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浅谈小学生环境教育第2页

更新时间：2009-11-13: 来源：毕业论文

浅谈小学生环境教育第2页
三、环境行为的培养是进行环保教育的重要目标
环境意识提高了，就要将意识转化为其行为表现，这才是进行环保教育的重要目标。小学生环保行为的能力培养包含如下几方面内容：
1．遵守社会公德、环保规则，采取保护环境的行为。通过教育，我校学生没有随地吐痰、乱丢纸屑、乱扔垃圾的现象，学生会自觉地将垃圾分门别类地放进相应的垃圾箱里；平时学生也不会浪费纸张、不浪费水电资源，每班还设有“节约水电监督员”，要求学生随手关灯，不破坏花草树木等行为。
2．把环保行为变为自觉行动。并影响他人。利用学习业余时间参与绿化，。在学校自觉文护校园环境；在家庭，向父母推荐环保措施，每学期与家人一起制定家庭环保计划，与父母亲一起有效实施环保行为，带动家人开展环保行动，起到一个学生影响一个家庭的作用；走向社区，向公众宣传环保，并敢于批评不文明行为。
3．因旧利废，进行环保小制作、环保科技创新活动。学校成立了小发明、小制作小组，利用废旧物品进行模型制作；并且经常在全校范围内进行模型制作、发明创造比赛。这样，既节约了资源也培养了学生的创造能力。
四．有效途径的实施是进行环保教育的保证
1．在各种教学中有机渗透环境教育是学校教师普遍采用的一种途径。
与环境教育关系比较密切的学科有语文、社会、科学等。我校教师能充分利用教材中蕴涵的环境教育内容在学科教学中有机渗透环境教育。
如：语文课教材中有关的日、月、星辰、风、云、雨、雪、江河、湖海、山川、平原、沙漠、绿洲、花草、树木、虫、鱼、禽、兽、名胜古迹和自然风光等景物的描写，将环境知识寓于生动形象的文学作品，使人们在阅读文学作品享受其艺术美的同时，不知不觉地强化环境意识，激发起热爱自然、保护环境、文护生态平衡、造福子孙后代的强烈责任感。
社会课通过大气、水、地质、土壤等与人类的关系；水、物种等各种自然资源的保护；农业生态环境保护；工业与环境保护；人口与经济等知识点的教学进行环境教育渗透。
科学课使学生了解生物与环境的相互作用，特别是环境污染对植物、动物、微生物、人类的影响；环境污染对生态系统的破坏；对动植物资源的保护；生物工程在治理环境污染中的作用；人口与计划生育等问题。通过对这些问题的分析和讲解，达到环境教育的目的。
2.开展环境保护课外活动，培养学生开拓创新精神
课外活动可充分利用课外时间上的机动性，手段上的实践性，形式上的多样性和内容上的灵活性开展环境教育活动，普及环境知识，培养环保技能，树立可持续发展的观念。课外活动是环境教育的又一重要途径。
环境教育课外活动面向社会，以“世界环境日”、“地球日”、“爱鸟周”等为主题，组织学生举办专题广播、编排文艺节目、散发环保宣传资料等活动，宣传群众、服务社会，普及环境知识；面向校内，利用黑板报开辟环保专栏，召开环境主题班会、队会,开展环保宣传活动。组织环境知识竞赛、环保小论文竞赛、书画竞赛，以及演讲、讲故事等活动，从多方面培养学生对环保的兴趣。组织参观动植物园、环保监测站，参观环保工作开展较好的工厂、机关等，参观各种环境教育展览。利用春游、秋游到大自然、自然保护区去考察等。通过学生耳闻目睹和亲身感受，深化他们的环境意识。
通过组织学生对当地的气象进行观察、空气进行监测、水质进行检测等，培养学生的动手能力、实验能力，使学生获得认识和解决环境问题的一些初步技巧和技能。利用队日、有关环境的重大纪念日，开展美化校园、植树造林、种植花草、打扫卫生、回收废品等活动。既美化、净化了环境，取得了良好的社会效益，又增强了自身的环境意识和环保责任感，培养了学生开拓创新的精神。
3、环境教育要贯彻以下五个原则：

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