教师职业道德心得体会 第2页四、热爱学生，做学生的良师益友
教师对学生的爱，是一把打开学生心灵大门的钥匙，是促使他们健康成长的催化剂，只有关心热爱学生，师生之间才能知心、交心、贴心。学生才能在被爱的同时，爱自己的老师、爱自己的学校。只有倾注真情、付出爱心，把学生当作事业的同伴，才能引起学生的共鸣，将外在道德和行为规范转化为他们内在的心理定势和行为习惯，达到良好的教育效果。热爱学生就要一切为了学生，无论智力还是聪慧的还是笨拙的。为了学生的心，教师仅有爱的情感和爱的行为是不够的，还要有爱的能力和爱的艺术。能力和艺术比情感和行为是更高的层次，教师应是一条奔流不息的河流，能满足学生的一切渴望，专业知识、教学技能……十八般武艺进能精通。除此之外，还要讲究爱的艺术。
从教十四载，我是这是这样热爱学生的：
1.用人格力量感染学生，在循循善诱和言传身教中，让学生懂得做人的道理，那样才是学生心目中的“身正为范”的楷模。
2.严与爱相结合，现实生活中往往爱好学生呢感易、爱差学生难。我就要求自己不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。采取学生能理解、接受的方式对待学生，即严爱相结合。首先，我善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求。其次，我善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重、友爱，努力创造条件，是他们获得成功。并且作到爱的得体，严而有理、有度、有方与有恒。
3. 善于发现学生的闪光点，后进生在班级体里往往抬不起头来，他们情绪低落，意志消沉，表现出防御心理和对抗心理。应用富有说理性的内容来教育他们，特别要挖掘他们的闪光点，鼓励他们树立自信心。
4.公平对待学生。在教育中，我们对学生的爱的正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱、因门第而爱、因金钱而爱，这种爱会败坏社会风气，污染学生纯洁心灵。如果我们希望学生成为有热爱美好事物而仇恨丑恶等行为的真正公民。我们就荧荧党真诚的对待他。
5. 坚持“三不”，不主观判断问题，不将错误都看成是有意损害教师的威信，故意破坏课堂纪律，他们有可能是无意的，有时可能是不知道该怎么样做，如果把学生看承需要帮助的对象，那么问题就好解决了；不挖苦学生，当学生做错事时，我耐心的去开刀，不挖苦，不训斥，不拿大话威胁、恐吓；不“心罚”，“心罚”则是对学生心灵的伤害。“心罚”损伤人的自尊心，破坏人的情感世界，刺伤人的自尊心、自信心，侮辱人格。“心罚”虽没有直接伤害人的皮肉筋骨，但对精神意志还很脆弱的小学生来说，“心罚”比体罚更具危害性，所以我们应该爱护学生，文护其自尊心，尽量避免对学生造成伤害。
以一句歌词做结：只要我们教师多奉献一点爱，世界将变成美好的明天。总之，教书育人任重道远，教师担当着教育下一代的重任，惟有高尚的师德修养，才能振兴教育，也才能实现中华民族的伟大复兴。在漫长的人生路途中，我会时刻提醒自己教育是一项用心手经营的事业，握在我们手中的是一块块稀世璞玉，想要他们发出谣言的光芒，就要求我们教师热爱学生，把爱洒向每个学生的心田，用真诚与理解去温暖学生，争取做学生所信赖的知心朋友。
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