中小学备课组讲话稿各位领导、各位老师，大家上午好！
今天召开的总结表彰大会标志着武汉市中小学备课组建设工程进入第三阶段。本次大会对小学、初中、高中评选出的十佳备课组、十佳备课组长、优秀备课组、优秀备课组长进行了表彰。在此，我代表武汉市教育局向获得表彰的集体和个人表示热烈的祝贺！
中小学备课组建设工程是武汉市基础教育“十一五”重点建设工程，在市教育局的组织领导下，在市教科院、各区教育局及其教研部门的积极配合、科学部署下，全市各中小学及广大教师积极投入到备课组建设工程之中，使备课组建设工程既轰轰烈烈、如火如荼，又井然有序、扎实推进，取得了显著的成果，形成了武汉市课程改革的一大特色，在全省乃至全国产生了积极的影响。
为什么能取得这样的成果呢？回顾总结备课组建设工程走过的路，我们认为其主要原因是：参与这项工程建设的广大教师明白做什么？为什么做？怎么做？ 并积极努力地去做。具体说来有这些特点：
一、 任务清楚、目标明确。
“凡事预则立，不预则废。”在中小学备课组建设工程实施之初，市教科院根据市局要求，制定了《实施加强中小学备课组建设工程的方案》，这个方案确立了备课组建设工程的总体目标，即研究解决课改中的新情况、新问题，发挥其基础性、先导性作用，建立备课组发展、评估、激励机制。确定了备课组建设工程的四项主要任务：1、使备课组成为课改背景下校本教研最高效的学习型组织。2、使备课组成为教师交流、互动和发展的平台。3、使备课组成为校园文化建设的重要组成部分。4、要形成市、区、校完备的备课组发展、评价和激励机制。目标明确、任务明确，使广大基层学校和广大教师不仅明白做什么，同时明白为什么做。提出使备课组成为高效的学习型组织，这是响应党中央“建设学习型组织”号召的具体行动，同时指明了备课组不仅具有行政管理职能，更具有学习职能、研究职能，交流的职能，说得通俗一点，就是集体备课职能。备课组是什么？就是几个人一块备课的组织。仔细想想，一个教师有相当多的时间是在这个组织中度过的，能有持续的兴趣和你交流讨论教学、并具有交流讨论现实意义的人，主要是你备课组中的同伴。因为备课组中的同伴工作的内容、对象、方式、追求的目标甚至困惑都是相似的，是共同语言最多的群体。因此备课组应该是教师交流备课信息、讨论教学研究、促进职业发展的平台，不仅仅是课间休息、批改作业、抑或是谈天说地的处所。对此，过去有些老师不够明确，有些学校也比较忽视。明确了备课组建设工程的重大意义，极大地激发了广大教师参与备课组建设的积极性。
二、 有序开展、依规实施。
备课组建设工程是一项长期的工程。“一刀切”必然导致“一窝蜂”，“一窝蜂”必然导致“一阵热”。想“短平快”一蹴而就，都与我们开展备课组建设工程的初衷相悖。因此教育局及教科院按照重点突破、逐步推进、讲求实效的原则，分三个阶段实施全市的学科备课组建设工程。首先启动的是高中学段的备课组建设工程，在总结并推广高中学科备课组建设先进经验的基础上，启动义务教育学段备课组建设工程。这样义务教育阶段备课组建设工程的推进可学习借鉴高中备课组建设的成功经验，从总体上提高备课组建设工程的效率，避免走弯路。 对备课组建设工程的实施提出了具体的要求，例如备课组建设管理要求、备课组建设活动要求、备课组建设评价要求。高中、初中、小学各学段分别制定了备课组评估方案。这些要求与相关方案的制定，使广大基层学校和广大教师能照章行事，明确怎么样参与备课组建设工程。使备课组建设工程的实施规范有序、科学高效。
三、 狠抓落实、措施得力。
总结、评价、表彰是备课备课组建设工程的一个重要环节，而总结评价的实施需要有一个依据、一把尺子。在各学段备课组建设工程启动不久，各学段就根据自身特点制定了相应的评估方案，并及时下发各区及基础学校，组织学习、解读方案，领会精神、掌握方法。备课组长是备课组建设工程的中坚，是不可或缺的重要力量。备课组长作用的发挥在很大程度上决定了备课组建设工程的成败。而备课组长的素质又决定了他们发挥作用的程度。为了提高备课组长的素质，高中、初中、小学各学段利用寒暑假组织备课组长培训学习。市教科院协同市教育局精心组织培训内容、精心组织授课人员、严格培训组织管理，使培训具有很强的实效性。广大学员克服严寒酷暑、交通不便的困难积极参与培训学习，参与培训的备课组长逾1000人次，各学段在备课组建设工程中非常注重分享经验、互相促进，组织各种形式的备课组建设展示活动。尤其是小学学段组织为期一周的各学科备课组建设展示活动，参与活动的小学教师超过2000人次。这次活动创意新、规模大、效果好、影响广泛，有力地促进了小学备课组建设工程的开展。
四、 广泛参与、积极参与。
我市中小学备课组建设工程建设具有广泛的参与性，高中、初中、小学各个学段各个年级都参与进来；语数外、理化生、政史地、体音美、品生品社、科学、卫生、综合实践、劳技各个学科都参与进来；无论是中心城区、还是新兴城区，无论是繁华闹市中的学校、还是偏远的乡村学校都参与进来；备课组建设工程把大家的注意力集中到一块，教师实践着备课组建设工程，领导支持着备课组建设工程，教科院服务指导着备课组建设工程，市区教育局关注着备课组建设工程。我市中小学参与备课组建设工程的积极性很高，在启动高中学段备课组建设工程之时，有些义务段学校就按捺不住，与高中学段同步开展了备课组建设工程活动，他们自主制定工作目标，加强集体备课活动，搭建展示交流平台，举行评比表彰会议等，态度积极、工作扎实，成效显著，例如东湖开发区、洪山区等。备课组建设的展示交流具有很强的利他性，为了展示交流的效果，它需要展示学校付出人力财力、展示教师付出时间精力，很是辛苦。尽管如此，无论是市级展示交流，还是区级展示交流，各备课组都会争先恐后地参与，并积极认真地组织策划、编排演练展示交流的方式。基础好的学校积极参加备课组建设工程，基础薄弱的学校也能克服困难、整合资源、创造条件参与备课组建设工程。例如新洲区阳逻街周边的几所小学，规模小、各年级均是一个班，校内备课组建设活动难以开展，于是他们加强校际之间的联系，与阳逻街中心小学合作，组成城乡协作备课组。
我市备课组建设工程的实施，给我市中小学教育教学带来显著的变化；有力地推动了我市课程改革的深入开展；促进了我市中小学校本教研的开展和校园文化的建设。备课组建设工程的实施必将对我市教育的进一步发展产生深远的影响。这主要体现在以下几个方面：
一、备课组建设工程的实施使备课组潜在的职能得到显现和发挥。备课组过去更多的是行使上传下达的管理职能，备课组建设工程的实施使过去被大家淡忘的备课组核心职能“备课”得以凸现。现在在备课组中研究教学、组织学习、交流信息已成为广大教师的一种习惯。一些优秀备课组还在实施备课组建设工程中，逐渐成为教师信息的资源库、教学的参谋部、发展的加油站，甚至心灵的港湾、精神的家园。这些备课组不仅创造了浓郁的学习氛围，还创造了和谐的人文环境。从这个角度看，备课组建设工程的实施还丰富了备课组概念的内涵。
二、备课组建设工程的实施丰富了备课的方式、提高了备课的效率。备课组建设工程的实施改变了过去因教师孤军奋战、闭门造车而备课方式单一、效率低下的情况，极大地丰富了备课的方式，提高了效率。例如模拟课堂的备课方式，一个成员扮演授课教师，其他成员扮演各具特点的学生，大家共同模拟课堂教学。这样的模拟可帮助获得教学操作、调控、实施的最佳方案；这样的备课方式还有一个好处，因为教师经常扮演学生，这就使教师能从学生“学”的角度去考虑教学、设计教学，并形成科学的学生观、教学观。“轮流主备—小组研讨—课堂实施—反馈交流”的备课方式被很多备课组所运用，这种备课方式将个人智慧和集体的智慧结合起来，又因为资源共享、任务分担，所以这种备课不仅使教学设计更趋完善，同时减轻教师的负担。“同课异构、同课异教”等对比研究的备课在许多学科盛行，还有“备课沙龙”这种自由休闲的备课方式也悄然兴起，显然，这些备课方式离开了备课组都是难以实行的。
三、备课组建设工程的实施提高了教师的综合素养，促进了教师的专业发展。备课组是教师交流、互助、发展的平台，也是自我实现的平台。个人的发展离不开集体，备课组的发展也离不开各成员的努力。备课组中每个成员不仅要奉献，还要分享。分享既是为了自己的专业发展，更是为了提高备课质量，促进学生的发展。奉献和分享不可偏废。奉献自己的智慧，分享集体的智慧。奉献是分享的前提，只有大家奉献了，才有分享的条件。而要想奉献，就必须加强学习；要想有更多的奉献，就必须更加努力地学习。在备课组中，如果每个成员都积极奉献，那么他分享到的总比他奉献的多得多，每个人的成功都和备课组这个团队密切相关，都凝聚这个团队各成员的智慧。因此，个人的成功就是团队的成功；团队的光荣就是个人的光荣。实施备课组建设工程，让我们欣喜地看到：教师的团队意识、合作意识增强了，学习意识也增强了，专业发展速度更快了，在备课组团队的支持下，我市许多老师在各级各类的教学竞赛中摘金夺银，取得佳绩、创造辉煌。备课组建设工程促进了我们教师队伍的专业成长，使教师队伍的成长呈现出既有独舞、又有群飞的精彩纷呈的面貌。
四、备课组建设工程的实施拓展了备课组的组建方式，扩大了备课组概念的外延。过去人们认为：所谓备课组就是同一所学校、同一学科、同一年级的老师组成的管理和备课的组织。在实施备课组建设工程中，各区各校根据各自的实际情况，发挥优势、挖掘潜力、整合资源，组建突破传统模式的备课组，如有的区将学科骨干组织在一起，成立了学科中心备课组，这种类型的备课组主要起研究示范的作用；有的学校规模比较小，就以学科设立备课组，一个学科各个年级统一为一个组；有的学校基础比较薄弱，就与基础比较好的学校联合组建备课组；有的学科教师比较少，甚至一所学校一个学科只有一个教师，这种情况，就与周边其他学校共同组建备课组。以上各种形态的备课组在实施备课组建设工程中应运而生。此外，有时为完成特殊的任务，例如学科的研究课、公开课、竞赛课的备课，以及课题研究，往往需要各方面的人员参加，有授课教师、有备课组同伴、有学科骨干、学校领导、有市区教研员，甚至还有知名专家、大学教授参与，这样的人员组成的临时研究小组，也常常被大家称为备课组，从其工作内容和意义看，这何尝不是备课组呢？只是这种备课组活动时间短暂一些，任务单纯一些；行政管理意味淡一些，学术研究意味浓一些。从某种意义上讲，我们的“首席工作室”、“名师工作室”“专家工作室”都可以看作是特殊的备课组。
五、备课组建设工程的实施有力地推动了校本教研的开展和校园文化的建设。校本教研就是以校为本的教研，因为备课组易于组织、便于管理、活动便捷，所以在具体的实施中，校本教研更多地体现为一种以备课组活动形式为本的教研。脱离了备课组活动，校本教研就可能得不到落实，就可能走向虚无和空洞，就可能难以为继。备课组建设工程的实施，使校本教研任务落实到备课组，使大家目标明确。同时激发了团队的荣誉感，激发了教师的竞争意识，也激发了教师参与校本教研的积极性，使校本教研具有实效。备课组文化是校园文化的重要组成部分，主动参与、密切合作、乐于探究、兼收并蓄、团结互助、进取创新等备课组文化精神，充实了校园文化的内涵。实施备课组建设工程，广大教师集思广益，富有创意地组织、策划丰富多彩、各具特色的备课组活动，有的备课组还有自己的名称、自己的口号、自己独特的环境布置，这些都很好地彰显了校园文化。
欲穷千里目，更上一层楼。同志们，备课组建设工程的实施，我们取得了显著的成绩，给我市中小学教育教学带来可喜的变化。但是我们的工作远没有尽善尽美，备课组建设是一个长期的工程，应该坚持下去；备课组活动是常规工作，应该常抓不懈。我们没有理由自我陶醉、裹足不前。我们要以这次表彰大会为新的起点，进一步总结经验，进一步加大备课组建设力度，让备课组建设工程为推进我市素质教育、进一步深化课程改革、实现办人民满意的教育作出应有的贡献。
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