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小学语文教研组工作计划

更新时间:2010-2-25:  来源:毕业论文

小学语文教研组工作计划
 一、指导思想:

  为了全面加强教师日常教学常规管理,努力提高课堂教学质量,扎实推进、稳步提升学校语文教育教学质量,我教研组以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕台江实验小学本学期工作目标,认真学习《新课程标准》,紧扣“语感”这一关键词,以课题研究为中心,扎实进行校本教研,积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验,进一步加大课堂教学改革的力度,规范教学常规管理,强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能,全面提高学生语文综合素养。

  二、教研组成员概况

  本教研组共有17 位老师,本教研组成员的平均年龄在三十五岁左右,是一支年轻化的教研队伍,我们来自几所不同的学校,但经过一年多的和睦相处,共同治教,我们已经从熟悉、磨合到能够工作中的相互配合、取长补短,较好地实现了共同提高。本学期期待教研工作稳中有升,在做好以往各项工作的基础上,加大力度做好课题研究和网络教研。

  三、工作要点:

  (一)紧扣课题研究,大胆实践,深入推进语文课程改革实验。

  1 、以课题研究为纬线,以课堂教学、集体备课、各项赛事、专题讨论为经线,深化语文课堂教学改革。

  “语感”是我校语文课题研究的关键词,在各项教育教学活动中,小到每一次集备,每一节公开课,每一次作业的设计,大到一场专题活动的展开,都要以“语感”为基础全面、逐层深入地展开研究。同时要确立以活动促发展的意识,通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动,多评议切磋,多交流碰撞,在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式,将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来,重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设,又要开放地纳入弹性灵活的成分。对于师生互动中出现的创造火花,教师应敏锐地抓住它,并予以引燃,使不同的体验发散共享,从而超越预设的目标。

  2 、继续认真学习《语文课程标准》,学习教育专著,审视当今小学教育的现状与发展方向,转变观念,扎实教研,科学育人。

  潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标,熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意转变以下教育观念:课程观,从“文本”走向“体验”;教学观,从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”;人才观,从培养“笔杆子”走向育人“打底子”;科学观,从“封闭”走向“开放”;目标观,从单一目标走向三文整合的目标。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为,整合优化教学过程。

  3 、以课标精神为指导,“多一把尺子测量学生”,改革评价制度。

  课堂教学评价要从重教师转向重学生,关注学生的发展,学生评价要突出整体性和综合性评价,注意从三文目标的角度考虑全面提高学生的综合素养;加强学生的自我评价和相互评价;做到形成性评价和终结性评价相结合,定性评价和定量评价相结合,基础性评价和创造性评价相结合。提倡学生采用成长记录袋的方式,收集能够反映学生自己学习过程和结果的资料,如关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价等,在评价中获得体验和发展。

  (二)结合学校现状,总结过往经验,深入学习教导处有关《课堂常规若干补充意见》的有关规定,规范语文教学常规管理。

  1 、规范教案设计和编写。

  教师应精心备好每一节课,不能一味使用电子教案,提倡自己撰写教案。若使用下载的电子教案,必须认真浓化,并要根据教学实际进行调整,附上适当的补充意见。教研组配合学校进行月教案常规检查,单纯使用下载的电子而无添加修改意见的评为不合格。

  教师应做到提前一周备课,并要随带教案进班。做到备教案认真,教案有用,真正为授课服务。

  教师应养成一课时一反思的习惯。改变过去每一课一反思的惯例,本学期调整为每一课时一反思的常规。反思要紧扣课堂教学,有理论思索,有实践思考,有实效性,不泛泛而谈,做到一反思一得。每篇字数不少于50个字。

  2 、规范作业批改,培养学生良好的学习习惯。

  本学期续承以往作业检查常规,做到每一次教学常规检查有三种作业必查:写字练习、作业笔记和作文(三——辣年级)。其中作业笔记不拘泥于每一篇课文的词语积累和课后习题,语文作业笔记要求教师能体现自己的教学和设计风格,教师可打开思路,设计一些灵活多样,有价值的练习,以期能够扎实地训练和提高学生的语文基本功。习作的评改不能过于简单,要有针对性,让学生每经过一次的修改都有新的收获。在批改的评语上,要多做正面引导,多鼓励,提高习作兴趣。

  学生作业应及时批改,批改格式规范,要求统一,落实二次订正。

  教师应关注学生写字质量,养成正确书写的习惯。作业保存整洁,学生书写整体质量高。

  3 、加强教学质量监控。

  要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上,减少或消除错误积累。特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处进行质量调测,及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛 , 如朗诵比赛、作文比赛、书写比赛等,以促进学生素质全面发展。

  配合教导处坚持每月一次的作业、备课检查。

  4 、加强学生课外阅读,注重学生积累。

  在学校充实丰富的图书资源这一有利的条件下,要去激发学生的读书兴趣,指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。使学生课外阅读总量达到甚至超过新课标规定的数量。让每一位学生都多读书、读好书、好读书,从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为,从而全面提高每一个学生的语文素养。

  5 、加强学生小练笔、阅读与习作紧密结合。鼓励学生三至辣年级的

  的学生写成长日记或读书笔记。特别提出的是,扎实完成教材中规定的语文综合实践活动,提高学生的语文综合运用能力。

  6 、写字教学不容忽视。我们要努力使学生的字有起色,逐步有特色,

  (三)扎实开展丰富的活动提高教研实效。

  在“实”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研、把课题研究与提高课堂效率结合起来,与解决教学实际问题结合起来,与教师的成长结合起来,切实提高教师的教学能力和业务水平。

  加强学校各各集备组的力量。双周的集备活动之前先进行整个教研给成员的理论学习,要求授课者准备认真,材料具有实效性,能够结合学校的课题研究,能够对学校的语文教学工作有一个较大的促进作用,给教师一个合适的反思空间。理论学习之后要进行充分的集备活动,集备材料准备充分,有自己独特的见解,并能结合所授学科教材的教学重难点、单元的教学重点、学校的课题研究。集备材料应于当周星期一发放给每一个参加集备的老师,让每一个老师有反思的时间。每一个参加集备的老师都应该抽出一定的时间认真阅读集备材料,以在集备会上做有准备的发言。

  加强教研组成员之间的紧密协作。互相听课、评课,互相交流、探索,做到开课之前先准备,听课之后必评课。要善于在教学实践中学习、研究,及时对自己的教学进行反思。而授课教师在公开课之后一定要有较为详尽、完整的开课反思。

  (四)结合教学实践,深入课题研究。

  力争每位语文教师都有自己的研究课题,有各自的研究方法和研究步骤。每位教师立足自己的实践平台进行课题研究,还要响应学校的“读书活动”,要求每一位教师认真阅读各类有益的书籍,及时写好读书笔记。期末,要求每位教师根据自己的研究实际,认真撰写论文、教学总结、教后反思。

  四、时间安排:

  二月

  1、制定教研组计划、集备组计划。每位教师制定该学科的教学计划。

  2、参与学科教材分析会。

  三月

  1、学习课标,学习教研组计划,学习集备组计划。

  2、参加“优秀教案”、“优秀作业”评比。

  3、组织网络专题教研。

  4、公开教学:陈振云

  四月

  1、校学生习作比赛。

  2、公开教学:吴桂平、陈丹。

  3、半期考试。

  4、教学常规检查、反馈。

  五月

  1、半期质量分析会。

  2、校古诗诵读比赛。

  3、公开教学:高巧莺、施孟颖。

  4、教学常规检查、反馈。

  5、组织网络专题教研。

  辣月

  1、公开教学:吴俊枫。

  2、最佳教案、案例、论文征集。 2、课题研究材料整理收集。

  3、期末复习研讨课展示。

  4、期末复习研讨会。

  5、材料归档。

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