教师进修学校2010年工作计划
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，以推进基础教育课程改革，全面实施素质教育为核心，以建设高素质、专业化教师队伍，全面提升教育教学质量为目标，充分发挥研究、指导、服务职能，求真务实、优质高效地开展各项工作，为青冈教育快速、均衡发展提供专业引领和优质服务。
二、工作任务
（一）科研工作
坚持教育科研"为教育实践服务，为教育决策服务，为教育发展服务"的方向，以"推动课改、服务教学、成长教师、发展学校"为目标，以教育改革创新和新课程的实施为重点，坚持重心下移，充分发挥教育科学研究对教育教学实践的指导作用，使全县教育科研工作实现新突破。
1、各学校要建立健全科研规划和管理制度，确保科研经费投入，认真落实课题实验方案，实现教研与科研的整合，突出研究的目的性、针对性和实效性。教育科研要降低研究重心，倡导"问题即课题、反思即研究"的科研理念。各校要激发调动课题成员的积极性，引导教师开展科学研究活动，注重实效。
2、加强科研成果鉴定准备工作。各课题组要严格按照课题管理办法，着重抓好课题实验研究材料的整理，进一步规范课题档案的立项卷、过程卷、结题卷、成果卷以及做好各项数据统计工作，做到数据具体详实，便于总结提升科研工作，确保研究成果鉴定工作顺利实施并取得良好的成效。
3、加强科研骨干队伍建设。利用专题讲座、网络视频等形式，对科研骨干培养对象进行跟踪指导和培养，逐步培养一批既有教育基础理论、又有学科专业和实践能力的教育科研骨干。积极开展多种形式的交流与合作活动，以沙龙研讨的方式开展学校科研室主任的培训工作，不断提升学校对科研的认识和管理水平。
4、充分发挥科研员的专业引领作用。要立足实际进行分层分类指导，通过多形式、多渠道普及科研方法，优化研究过程，推广优秀科研成果。帮助学校提炼经验及成果，提升学校科研品位。
5、召开"十一五"教育科研工作总结表彰会。全面总结"十一五"期间教育科研工作，总结交流成功经验，推广优秀科研成果，推动教育科研工作向纵深发展。
6、加强教育学会建设。充分发挥教育学会职能作用，精心设计和组织群众性科研科普活动，满足学校和广大师生的实际需要。重点宣传、推广我县优秀教科研成果和典型经验，开展教育教学理论探讨和学术交流，为教育改革发展服务。
7、重视课外科技活动的开展。教育学会要切实加强指导学校科技活动的开展，要在传统项目的延续性、拓展性上做文章；在开发新项目、新资源上下功夫，形成特色。各学校要通过小发明、小制作等科技活动的开展，培养学生的创新意识和实践能力，提高学生科学素养。
8、继续办好《青冈教育信息》，努力提高办刊质量。发挥其"传播教育理念、推进课程改革、搭建交流平台、倡导教育创新"的功能，为教师的专业发展服务。各校要积极向《青冈教育信息》投稿，要求每校每期至少投稿2篇。
（二）教研工作
以深入实施素质教育, 扎实推进课程改革，全面提高教学质量为核心，以建构有效教研模式为载体，以促进教师专业发展、解决课堂教学实际问题为主要内容，加大教学研究力度，探讨课程改革实施过程中的新问题，不断提升教研工作效能和服务水平。
1、加大教学调研力度，探索课堂教学新模式。要提高新课程
教学质量，关键是抓好课堂教学这个中心工作。教研员要经常深入学校，融入课堂，把教师教学行为的改进与学生学习方式的优化作为课改重点加以研究，开展有针对性的教学调研活动。在教研方式上，教研员要改变过去单纯以讲座告诉教师该怎样做的形式，代之以典型的课例为载体，让教师真切地感受高效的课堂教学，以教学行为的转变促进教育理念的真正提升。
2、加强课堂教学研究,解决课堂教学中的新问题。以研究课堂、聚焦课堂、解决课堂教学问题、提高课堂教学的有效性为重点，加大课堂教学研究力度，不断提高我县课堂教学的整体水平。一要加强课例研究。课例研究是以实际的课堂教学为例子的教学研究。课例可以是教育教学期刊上的优秀课例，也可以是校内外教师的优秀课例，还可以是带着实际需要的问题进行教学的课例。在课例的观摩、研讨过程中，给教师足够的空间，挖掘教师反思的潜力，让反思成为教师自觉的教学行为。二要通过以提高课堂教学效率为核心的专业导教、名师导学、课堂诊断等方式，真正落实以学定教，促进学生主动、全面、充分的发展。
3、继续开展送教下乡、联片教研活动。教研员要在课堂教学操作层面上给予教师具体指导，通过说课、评课、研讨等方式，力争使每一位教师在教学观念、教学设计、教学实施等方面有明显改观，引导教师把先进的理念转变为教学行为。
4、加强对校本教研的指导，推进区域性校本教研活动的开展。通过教研、科研、培训同步联动，培养一批引领课程改革实践的教学骨干、教学能手和学科带头人，树立一批校本教研的典型学校、典型教研组和典型教师。进一步完善落实校长是第一责任人的校本教研制度。一是精心组织，加强指导，注重实效，不流于形式；二是校本教研活动要做到"五有"：有计划、有主题、有记录、有总结、有评价；"四个一"：教学人员每周写一次教育周记，每学期提供一个教学典型案例，每学期上一节研讨课，每学期撰写一篇高质量的经验或论文；"三到位"：准备到位、指导到位、评价到位。逐步形成民主、开放、高效的教研机制。
5、加强集体备课模式的研究，提高集体备课的针对性和实效性。各校要认真贯彻实施《青冈县关于进一步加强教师集体备课制度的意见》，不走过场，不流于形式。集体备课要做到"三定"：定时间、定内容、定中心发言人；"三备"：备教材、备教法、备学法。教研员要深入基层学校研究指导备课，通过组织同课异构、课例研究、名师对话、教师论坛等备课形式，引领中心备课组备课活动。各校在教研员的专业引领下，要进一步强化校内学科组的集中备课和教师个人的二次备课，突出个性化教学风格，达到人人研究教材、教法和学法，提倡教师之间的专业切磋，协调与合作，实现优质资源共享，形成主动探究、创新发展的良好教研局面。
6、继续深入开展"磨课"活动。要在教学设计优化、教学过程优质、教学效果优良上下功夫。按照《青冈县中小学教师磨课实施意见》的要求，深入开展打磨"优质课"、"创新课"活动，每位教师每学期至少要打磨出一节校级优质课，每个学科至少要打磨出一节县级以上优质课。
7、充分发挥兼职教研员作用。围绕兼职教研员素质提高为中心，淬炼兼职教研员队伍。逐步建成专兼结合、相对稳定、具有较高理论水平和较强实践能力的学科中心教研组，切实指导全县中小学教研活动的有效开展。
8、认真抓好高考、中考指导工作。做好高考、中考的信息的跟踪、收集、交流与反馈工作，加强对复习备考策略和命题走向的研究，努力为高考、中考提供优质的信息服务和教学指导。
9、按照《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》要求，加强幼儿教学指导工作，进一步深化幼儿教育课堂改革，防止幼儿教育小学化。
10、加强心理健康教育研究与指导，着力开展心理健康教育课和心理健康教育活动，做好学生日常的心理咨询服务工作。进一步完善心理咨询室建设，规范心理健康教育档案管理，发挥典型学校的引领示范作用，以促进学校心理健康教育工作创新与发展，推动心理健康教育的深入开展。
11、加强音体美教师的专业素质培养。以活动为载体，创新工作方法，凸显学科特点，推广典型经验，打造特色品牌，切实提高全县音体美学科教育教学质量和水平。
12、切实加强职教研究。重视学科教学中的职教因素渗透，提高学生职业技能，促进学生个性发展。
13、强化三级课程的管理与实施。地方课程和校本课程的实施要面向全体学生，因材施教，促进学生全面发展。各校要以校本课程研发为重点，积极开发利用好各种教育资源，拓宽教育渠道，突出学校特色。
14、加强农村中小学现代远程教育设备的管理和使用。充分发挥远程教育设备应有功能,促进远程教育经常化和规范化。利用现代信息技术、光盘播放室、网络教育资源和卫星网络技术开展研训活动,推进现代信息技术与学科教学的整合。要充分发挥"老三室"的作用。
15、转变质量观念，改革评价方法。在新理念的指导下，各校都要建立评价主体多元、评价项目多种、评价方式多样的发展性评价体系。对学校的评价，不以升学率作为唯一的评价标准，而是注重过程性评价，实现学校评价动态化；对教师的评价，不以考试成绩作为评价的唯一标准，而是以教师自评为主，校长、家长代表、学生、教师代表共同参与评价，实现教师评价多样化；对学生的评价，不以学业成绩作为唯一标准，倡导用学生成长记录袋的方式，实现评价的多元化和经常化。
（三）培训工作
师训和干训工作继续弘扬创新精神，紧紧围绕"统筹培训资源，创新培训模式，提升培训质量"这一目标，构建以培训机构为支撑，以校本培训为基础的优质、高效、开放的培训体系。通过开展多层次、多渠道、多途径的培训，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好局面，打造一支师德高尚、业务精良、技能全面、区域均衡发展、适应基础教育改革与发展需要的领导和教师队伍，为提高办学管理水平和教育教学质量奠定坚实基础。
1、规范校本培训的管理和指导，努力建构校本培训的长效机制。加大对教师"五个一"（做一节岗位实践课有教学反思，听一节同学科教学实践研讨课有评课文章，拟定一个教研专题有专题总结，写一篇二千字以上的经验论文，记一万字学习笔记）的检查与考核，以调研促研究，以指导促规范，以考核促发展。各校要树立"教师发展学校"的理念，建构富有本校特色的促进教师专业发展的活动模式，开展丰富多彩的以学校和教师发展需求及新课程相适应的校本培训活动，为教师创造学习、交流的机会，提供良好的学习环境和资源。
2、继续开展中小学音体美教师培训、小学英语培训和新教材教法培训，开展综合课程、地方课程和校本课程的专题培训。
3、有计划地组织中小学教师参加市级心理健康教育培训，切实加强心理健康教师队伍建设，构建良好的学校心理健康教育的运行机制，引领学校重视和加强心理健康教育工作。
4、充分利用名优教师资源，组建一支教学理论功底深厚，教学实践经验丰富的特级教师、名师讲师团，以送教下乡、名师献课、专题讲座等形式进行专题培训。同时采取走出去，请进来等措施，促进教师教育教学理念的更新和专业理论水平的提升。
5、做好"农远"工程、信息技术与学科教学整合方面的提高培训工作，切实提高"农远"管理员和信息技术教师的综合素质。
6、组织开展小学优秀班主任专题培训。通过对班主任专业理论、工作实践等方面进行培训，提升优秀班主任专业化水平，为将来全面启动中小学班主任全员培训积累经验。
7、按照省市"十一五"中小学领导干部培训规划的精神，启动小学领导干部全员培训，同时对中小学业务领导进行专题培训，提高管理教学、研究教学、指导教学、服务教学的能力和水平。
8、举办校长论坛活动。通过组织不同类型的校长沙龙，交流办学思想、切磋管理方法、分享治校经验，通过专题讲座、案例分析、主题论坛、实践研讨等形式，促进干部队伍理论水平和岗位能力的提高