香坊区心理健康教研工作总结
1、心理健康常规教研活动网络化
本学期受"甲流"特殊情况的冲击，心理健康常规教研充分利用"百合心理工作室"和"心理教师专业社群"开展了行之有效的网络教研培训。本学期共组织6次教研活动，主要是网上系列教研活动，活动内容有《中小学生交往问题及应对策略》、《中小学生考试焦虑问题及应对策略》、《如何提高学生的学习效率》等等。在网络教研活动中，我们探索了网上学习、社群交流、课堂实践、课后反思等新型教研模式。通过这种培训方式增强了教师的自主学习意识，提升了反思与感悟能力，增强了网络教研的实效性。通过培训，风华小学李微、工农兵小学崔文杰、清华小学闫艳、兴华小学宋林莉、汽轮小学王晓娟、进乡小学王艳、香滨小学梁石英、热电学校王政磊、101中学于今、星光中学霍悦、39中学王芳、122中学刘洋、11中学宋琳琳等老师在第一时间通过网络互动，将自己的培训心得发表在自己的博客中与其它教师分享自己的所得与感悟，教师主动参与的积极性得以充分的体现。今后我们还将继续探索网络教研工作的新思路、新方法，使新型教研方式的效能得以拓展和加强。
2、"卓越杯"专业素质大赛教师展风采
为了加大对青年教师的培养，为其搭建成长和展示的平台，促进青年教师的自我成长。本学期根据学校教学工作的要求，我们精心组织了心理学科青年教师参加"卓越杯'课堂教学大赛。首先通过心理学科的相关理论测试，合格者参加课堂教学"说课"大赛，共分三组（11人）有小学组、初中组、高中组，每组由本学年段的骨干教师担任的评委，每组按着课前规定的课题进行说课。小学组的题目是："奇妙的思文"；初中组的题目是："心揣宽容天地广"；高中组的题目是："我的未来不是梦"。本次赛课，风华小学李微、清华小学闫艳、通乡小学周志东、49中学方芳、122中学刘洋获一等奖；东风小学姜蕾、黎明中心校徐成、幸福中心校刘艳丽、香坊小学王健、热电学校王政磊、64中学申立欧获二等奖。本次参赛的教师既有专业专职的心理的教师，也有非专业非专职的心理教师，在这次活动中他们都在不同的方面不同的层次得到了锻炼和提高。
（1）他们在课堂教学设计中对三文目标的理解及三者关系的处理上更凸显以学生为本，从学生实际出发，尊重了学生生命成长的规律。
（2）他们在课堂教学实施的过程中，更凸显了心理课堂的特点，从学生中来，到学生中去，发现问题、解决问题，达到助人者自助的目的。
（3）对"聚焦有效教学、构建生命课堂"进行了更有意的探索。
3、本学期继续完善"百合心理工作室"建设，通过网络及时发放教研活动通知，充实更新学习资源，如心理学专业知识、教研讲稿、教育案例、咨询案例等，回贴数量达200余人次，使工作室真正成为心理教师的学习基地与学习资源中心。
4、心理调研工作更具针对性
为了更深入、更全面的开展心理健康教育工作，本学期配合省教育学院开展了关于"学校开展心理健康工作情况调研"。分别到通乡小学、49中学、122中学进行课堂听课、参观心理咨询室和活动室等调研活动。通过此次调研活动，省教育学院领导对这三所学校的心理健康工作给予了充分的肯定，同时也提出了一些中肯的建议，这使我们开展下一步心理健康教育工作有了更充分的依据和针对性。
5、增强服务意识 为基层学校提供决策依据
进修学校职能之一就是为基层学校服务，本着这一宗旨，本学期我们教研室免费为64中学、通乡小学全体学生和教师进行了心理素质的测试，通过"心理测试软件"的科学测评及对全体和个体的分析、反馈及建议，这一测试结果为学校制定教育教学和管理策略提供了科学的依据，这一活动深受基层学校的欢迎和好评。
6、强化教研职能、评选兼职教研员
为了加强我们自身队伍建设，更有效地指导基层学校的心理健康教育工作全面开展，特别是对课堂教学及教研的指导，本学期开展了选聘兼职心理教研员活动。通过基层学校推荐、教师自荐方式上报材料，报请进修学校及教育局，通过专家评审、严格审批等程序，每个环节严格把关，最终确定小学2名（香滨小学梁石英、通乡小学周志东），初中2名（风华中学刘静、兴华中学隋博），高中2名（122中学刘洋、11中学宋琳琳），使评选出的兼职教研员能胜任其责，真正发挥教研、培训、指导的作用。
7、专业化培训，提高职业技能
由于心理教师队伍的特殊性（80%的非专业教师）教师专业化程度不高已制约了我区心理健康教育工作的有效开展，为了提高心理教师的职业技能，特选派王兆新村小学闫莉、兴华小学宋林莉、香二小学张江丽、39中学王芳、46中学高旭等5名专兼职心理教师，参加为期一周的哈尔滨工程大学人文学院举办的"中小学心理健康教育教师培训班"。基层学校克服经费比较紧张的情况，积极选派心理教师参加专业培训，为教师创设学习机会，为学校心理健康工作的顺利开展提供保障。此次培训班的讲师包括：哈尔滨工程大学人文社会科学学院院长，金宏章教授；东北师范大学心理学博士生导师，刘晓明教授；台湾国立政治大学心理系主任，台湾心理咨询学会会长，钟思嘉教授。通过心理学界资深专家系统的培训后，教师们的反馈是，开扩了眼界，得到了提升，学有所思，学有所获，受益匪浅。切实提高了我区心理教师的专业化水平和职业技能。
存在的问题：心理健康教师流动性大，加剧教师群体的不稳定性。心理教师专业化程度不高也成为制约教师专业化发展的瓶颈。