12月份，学校为了增强我校教师的教育理论知识，及解决目前我校存在的一些学生教育问题，特意邀请了广东教育学院的一位教育心理学教授给我校教师上了一节题为“学生发展与心理教育”的讲座。本人听完后，对教授的精辟讲解，独到观点佩服不已，并感触良多，觉得受益不浅。特写听后感，以更好地消化教授的知识。促进今后德育工作。
一、心理教育的发展趋势。
1、心理健康的标准由“适应社会”向“适应和发展”并重的标准过渡。
过去，我们强调要“适应社会”，但一个心理健康的人除了适应社会外还要更进一步在社会中有所发展。不然，面对今日竞争的社会，不进则退，退则难以适应社会，所以我们要注意不断提高自己的素质，加强知识的学习，用发展的眼光看待自己目前现状，不要满足现状，用知识武装自己，迎接新挑战。通过不断发展自己，以更好地适应社会。
2、心理教育的重点从解决心理症状的矫治取向转变为促进个体全面发展的预防取向。
亡羊补牢不如预先做好防备，与其待学生出现心理问题时去矫治，不如平时做好准备，促进学生全面发展，培养学生应对解决各种心理问题的能力。不然，待学生问题出现了，不但矫治比预防困难得多，而且在学生心理上已留下永不磨来的创伤。因而我们要将心理教育的工作重点放在促进学生全面发展的方向上，通过发展学生，来增强学生适应社会的各项能力，抵抗各种心理滋扰。
3、心理教育的工作路线由少数人参与的心理卫生模式向全员参与的心理教育模式转变。
目前，相当的重视心理教育的学校都是采取设立心理辅导室，由专门的少数心理老师为学生解决心理问题的模式。但由于学生因为害羞、及出现问题学生较多，心理教师人手不足等客观因素，导致心理教师不能解决而且及时解决大部分有心理问题的学生。从而心理教育效果不明显。因此我们要充分发挥学校的各项资源，全员参加，
星期日，参加了学校为家长举办的教育讲座。刚开始，真不知道陈忠联和英豪学校的名声，一头雾水。但是从陈教授讲座一开始后，从他的创业经历和办事坚忍不拔的精神，到捐出自己心血的英豪学校，不由的心中佩服他的超前行为。
通过听这次讲座，感受到小孩的日常习惯的决定作用，应该从小培养不能遇事就推责任找理由，这是现在小孩普遍存在的行为，这也是家长在日常生活中的行为影响到孩子。平时家长们光抱怨现在孩子的种种不好的习惯的行为，听过讲座后，经过自己的反省，才发现原来孩子的坏习惯大部分是从父母的日常行为中慢慢的感染出来的，要想让孩子改正，家长必须先改正。
这次讲座很有特点，不是简单的讲家长如何改变孩子，而是让家长们体会到以身作则的榜样性的作用，通过实例和故事的结合，使家长明白下一代的将来不是没有出路，不只是学历的竞争，要从孩子的意志和思想方面培养成坚韧不拔，担负责任，吃苦耐劳，思想开阔的生活态度。
深深的感谢学校对学生和家长的关怀和帮助，使每位学生和家长共同在不断的受教育和启发，时刻改正自身的缺点和不足，受益匪浅。
将感受传递给孩子
何世杰家长
那天听完讲座一回家，孩子就迎上来问：“妈妈，陈忠联教授都讲了什么啊！快给我讲一讲！我们张老师经常告诉我们陈忠联教授的事，我太想知道了。”这一下真是把我问住了，一个多小时的讲座，想用三言两语给孩子说清楚，让孩子理解并接受也不是一件容易的事。想了想，就说：“我先给你讲一个龟兔赛跑的故事吧！这可是个新版本，一波三折呢！”
“话说龟兔赛跑，第一轮兔子骄傲自满，乌龟赢了。对这个结果兔子当然不服气了，就检讨自己，我怎么能跑不过乌龟呢？不行，得举行第二场比赛，结果第二次比赛，兔子不打瞌睡了，那当然兔子就赢了。这时乌龟就想呀，我第一次赢了，我第二次怎么就输了呢？不行，还要举行第三次比赛，结果第三次比赛，乌龟又赢了。你猜猜，这又是怎么发生的呢？”
我卖了一个关子，“原来呀，乌龟在第三次比赛的时候，在终点前面设置了一条河。这个兔子跑得很快，到了河边跑不过去，不会游泳，乌龟慢慢爬，慢慢爬，爬到那里“砰”跳到河里头，他又比过兔子了。你能告诉我，乌龟是怎样赢得吗？”
“乌龟和兔子各有所长，乌龟开动脑筋，用自己的坚持和智慧赢得了比赛。”回答倒是一语中的。
“但兔子也有兔子的优势啊，如果下一次由兔子来制定规则，那乌龟还能不能有机会呢？有没有双赢的办法呢？”我进一步启发孩子。
“所以呀，后来，乌龟和兔子达成了协议，改竞争为伙伴关系，陆地上兔子背着乌龟跑，在河里面，乌龟背着兔子跑，最终一起到达目标。这用现代人的观点就是资源整合，讲究团队合作。就比如一个优秀的经理人，其实并不需要自己都把每件事做好，如果他能吸引一批优秀人才为他服务，各施所长，能打造出一个优秀团队，他就是一个成功的经理人。”
在接受感性知识后再概括出抽象的理念，往往更能给孩子留下深刻的印象。把陈忠联教授讲座的核心思想慢慢消化，用深入浅出的故事讲给孩子听，并和孩子一起讨论，就能达到父母和孩子的双重受益。