蝙蝠和雷达教学反思 第2页
一、注重了学习方法的指导。
本组课文的教学要求是阅读课文,抓住文章的主要内容,了解大自然给人类的启示。如果把概括本文章的主要内容的有效方法,运用到其他课内阅读或课外阅读,就是很好的方法指导。我让学生仔细阅读完课文后,找出课文中既写了蝙蝠又写了雷达的句子,因为这些句子合起来正好概括了文章的主要内容。当学生找到后,就让他们连起来说一说,并且告诉他们有时候,利用文章中的主要句子就能概括课文的主要内容,在以后的自己阅读中也可以试试。
二、 巧设质疑,激发兴趣,引发探究。
“兴趣是学习之母”,没有兴趣是学不好语文的,我利用电教手段,找准教学的切入点,诱发学生的求知欲。一上课,就播放在晴朗夜空里,一只蝙蝠在愉快地飞行,一架飞机穿梭夜空,平稳的飞行,把学生的注意力集中在一起,然后质疑:一个是动物,一个是现代交通工具,它们之间有怎样的联系呢?有疑是探究学习的开始,一下子学生的的学习情绪被调动起来,将学生的学习思文置于一定的情景中,学生乐于参与,兴趣浓厚,也激发学生的探究心理,继而引导学生在文中寻找关于描写蝙蝠和雷达的句子,为概括全文内容做铺垫。
蝙蝠怎么捉蚊子呀?
和学生一起学习《蝙蝠和雷达》这一课,研究蝙蝠飞行的特点,科学家设计试验的巧妙,顺理成章地得出蝙蝠飞行的秘密。
这时,有同学在下面嘀咕什么,我没听清,追问了一下谁有问题。那个墙角的男孩说:“蝙蝠发出的超声波碰到障碍物就改变飞行的方向,那它怎么捕捉蚊子和飞蛾呢?”
我想了一下,是呀,那怎么捕捉呢?我索性把问题还给学生。
学生思考了一下,有几只小手举了起来。
“它发出的超声波。应该还能感知障碍物的大小吧。课文中将即使一根极细的电线,它也能灵巧的避开。对于蚊子、飞蛾之类的肯定能区分出形状来,就知道是食物还是障碍物了!”
“障碍物是没有体温的,昆虫身上还有一种气味。动物世界里的动物捕捉食物还能分别气味呢!”另一个学生赶紧接话。
“每种生物都有它独特的生活方式呀!可能很多奥秘我们还不知道呢!”一个女生若有所思。
究竟怎么捕捉昆虫的,在语文课堂中并不重要,重要的是学生的思索,学生从文本里有新的收获,学生留下更多的思考出课堂。 上一页 [1] [2]
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