2、自制量表统计分析结果
自制量表由辣个问题组成，内容涉及焦虑的原因，大家对焦虑的看法，以及希望学校在这方面做哪些工作等方面。
21、你最近感到焦虑了吗？
选项 A、没有 B、偶尔有 C、经常有 D、总是
焦虑者 0% 41.67% 58.33% 0%
非焦虑者 17.83% 68.23% 13.18% 0.77%
22、你常因什么而感到焦虑？
选项 A、考研或就业的选择困惑 B、感情困惑或危机 C、毕业后工作难找 D、考试逼近 E、其他--------
焦虑者 37.4% 20.83% 31.23% 12.50% 8.33%
23、你通常如何排解焦虑？
选项 A、上网、打牌、购物等 B、向同学、朋友倾诉 C、向家人倾诉 D、向心理中心咨询 E、其他--------
焦虑者 25% 50% 4.17% 0% 20.83%
非焦虑者 37.98% 47.29% 1.55% 0% 13.19%
24、你排解焦虑通常需要多长时间？
选项 A、几小时 B、1~2天 C、3~5天 D、一周以上
焦虑者 25% 33.33% 8.33% 16.67%
非焦虑者 68.22% 27.91% 3.88% 0%
25、你如何看待焦虑？
选项 A、无所谓 B、需认真对待 C、需专业咨询 D、需医学治疗
焦虑者 37.5% 54.17% 8.33% 0%
非焦虑者 29.46% 67.44% 3.10% 0%
26、期望学校在心理健康方面做哪些工作？
选项 A、不必做 B、举办相应讲座 C、开设相关课程 D、增加心理咨询机构 E、其他--------
焦虑者 25% 16.67% 12.50% 45.83% 0%
非焦虑者 9.30% 33.33% 29.46% 27.81% 0%
注：22题的其他为：疾病、父母关系、经济状况、生命价值观等
23题的其他为：外出旅游、自我排解、及时发泄等
3、讨 论
3.1 通过以上资料，我们发现焦虑状况与性别、民族、所学专业、所处校区位置，以及和学生来自生源地均有关系，这和我们对这次调查的预期结果是基本一致的。但是在这些因素中前四项差异很明显，最后一项没有太大影响。
男女学生焦虑水平的比较发现，女生的焦虑水平比男生高。对此国内外有不少报道与研究。萨拉林（Sarason•S•B）曾用社会角色期待理论来解释女生比男生更加焦虑的原因，这是一种能给人以启发的见解。他认为由于受传统思想的影响，社会对女生的要求更高，女生的一举一动要符合社会规范、社会道德，因此，女生想得比较多，焦虑水平也就高。但仅仅从社会心理学的角度强调社会角色的期待作用，还往往不足以全面说明问题。我们还应该从目前社会环境来考虑问题，由于大三年级处于本科阶段的末期，很多人都在为自己的出路考虑，目前社会就业形势对女生来说不占优势，这也是女生比男生更焦虑的原因。
不同民族学生焦虑水平的比较发现，汉族学生比少数民族的学生焦虑水平更高，综合影响焦虑水平的因素来看，主要表现为汉族学生的就业压力更大；此外我们还总结了以下因素：在高校中，汉族学生占绝大多数，而少数民族是绝少数，在数量比例与几率上直接导致汉族比少数民族多的焦虑人数；一般说来，少数民族在高校的在读学生，大部分是其民族具有优秀素质的学生，拥有更广泛的阅历与处理能力，抗压力与抗挫折的能力也比较强，所以较少有焦虑的倾向；一些少数民族学生拥有自己独立的信仰（比如回族与文吾尔族学生有信仰伊斯兰教的），从而拥有较纯洁的信念与情绪状态，所以比较汉族学生少发生焦虑状况。
文科生比理科生焦虑状况更严重，主要原因有：学科属性不同导致的差异——理科的内容大概都是逻辑的推理与演绎，而很少涉及如文艺、哲学等主观性且接近于人的情绪情感的内容；文理科性别分配不均——一般说来，理科的男生总数比文科要高出许多，从总体来看，女生焦虑状况比男生严重，这直接导致理科生比文科生焦虑现象严重；大三时期，文理所面临的就业压力情况不同——理科考研与保研的人数远远超出文科，而文科生则更多趋向于就业，目前就业形势不是很乐观，而且从就业本身来说，理科生也比较占优势。
3.2 大三学生对自己的焦虑水平认识不清
大部分人夸大了自己的焦虑水平,我们在设计问卷的时候特意增加了自制问卷的第一题，目的有两个：第一测评大三学生焦虑状况的强度，第二检测他们对自身焦虑状况的认识水平。问卷的第一部分SAS是对自身身体状况的一种状态认可，即身体出现什么样的状况就在相应的空格划勾，这是一种比较客观的方式，相比之下，自制问卷的第一题就显得比较主观，即我认为我应该处于什么样的水平上，在这一题中，有0.77%的SAS检测为非焦虑的学生认为自己总是焦虑，这应该是自己主观上的认识，夸大了自身的焦虑水平。
3.3 焦虑者和非焦虑者排解焦虑方式大致相同