2011届高三复习计划
一、指导思想
以新课程理念为指导，以做学生尊敬的老师、办人民满意的教育为宗旨，全面贯彻党和国家的教育方针，全面提高学生综合素质；团结依靠广大老师，以良好的心态、过硬的作风、奉献的精神、精湛的水平，引领高三学生刻苦学习，顽强拼搏，全面发展，追求卓越，为实现2011年高考目标而努力奋斗。
二、工作目标
(1)打造一支和谐融洽、团结奋进、敬业奉献、敢闯敢拼、精益求精的高素质教师团队；
(2)让学生富有理想、勇于竞争、乐于学习，养成良好的学习习惯，建设优良班风，提升创新精神和学习能力。
(3)努力实现学校制定的高考目标，纵向比较进步大，学科竞赛有特色（提高），自主招生有亮点，清华北大再突破。
三、工作措施
（一）周密部署，科学安排，加强复习备考的计划性
进入高三，即意味着面临高考，为了科学高效的进行备考复习，我们将高三一年分为基础复习、专题讲练、模拟冲刺三个各有侧重的阶段——即三轮复习。
第一轮（2010.7.1—2011.1.28）：基础复习，构建知识网络
一轮复习老师将带领同学们重温高中阶段所学的课程，但这绝不只是对以前所学知识的简单重复，而是站在更高的角度，对旧知识产生全新认识的重要过程。因为在第一次学习时，老师是以知识点为主线索，依次传播讲解的，由于后面的相关知识还没有学到，不能进行纵向联系，所以，大家学到的往往是零碎的、散乱的知识点。而在第一轮复习时，老师的主线索是知识的纵向联系与横向联系相结合，以章节为单位，将那些零碎的、散乱的知识点串联起来，并将它们系统化、网络化、综合化，侧重点在各个知识点之间的融会贯通。
这轮复习是高三复习的关键，必须根据课程标准的要求，立足课本，夯实基础，重点放在对基础知识的理解、基本方法和基本技能的掌握上。这阶段的复习要做到“细”“实”“串”“综”“温”。“细”就是不放过教材中每一个知识点、每一个结构图和原理图及有关的坐标曲线，即“逐点扫描，不留盲点”；“实”就是复习过的知识力求弄懂弄通，不留疑点，能熟练运用；“串”和“综”就是不要局限于教材的顺序知识，按照知识的内涵把相关内容“串”“综”在一起，提高综合素质；“温”就是要重温以往练过、考过的题目，特别是做错的题目，同时要与“遗忘”作斗争，经常“回头看”，“小步子、快节奏、勤回顾、多练习”，做到理解要到位，记忆要牢固。
（如果学生某些学科在基础年级学得不理想，那么这一轮复习就是查漏补缺、提高成绩的最佳时机。通过全面地复习教材，提高灵活运用知识、分析问题和解决问题的能力，逐步形成良性循环，实现质的飞跃。）
第二轮（2011.2.7—2011.4.30）：专题讲练，提升综合能力
二轮复习以专题复习为线，以高考考点复习为面，以知识的整合、能力的形成为目的，突出重点，突破难点，联系热点，渗透考点。通过专题讲解，使学生理解并掌握本学科思想与方法，提高学科素养与综合能力，培养独立的思文品质和创新意识。本轮复习不再注重知识结构的先后次序，应在准确把握知识点之间本质联系的基础上，本着强化完整的知识体系，稳定的知识框架，明晰的知识网络，科学的思文方式，综合的学科能力为目的，打破知识和技能的固有壁垒，对知识编排体系进行必要的拆分和加工，组成特定的模块进行复习，以利于形成触类旁通、举一反三的思文状态。要使各部分知识有机结合起来，提高综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
第三轮（2011.5.1—2011.6.6）：模拟冲刺，提高应试水平
三轮复习即最后的冲刺复习阶段。这一阶段要通过模拟，努力找出命题答题的规律，感悟试题特点，训练答题技巧，保持审题、纠错灵感。同时调好生物钟，保持平常心，坚定自信心，以最佳的竞技状态迎接高考的到来。
各备课组教师要根据学科分计划及学科特点对学生进行复习方法指导，各班主任要督促学生制定复习计划，并就本计划对学生进行解读，提供一切必要的帮助。
（二）注重研究，把准方向，提高复习备考的针对性
1、认真研究新课程、新高考、新考纲。
①研究新课程改革与高考之间的联系，认真领悟课程改革的精神实质，找准新课程改革与高考改革的结合点。
②研究考试大纲的说明与高考试题之间的联系，找准复习的思路。研究考纲不仅要研究考试内容的变化，重点要研究能力要求和题型示例。在研究考纲时要做到“解读、联想、内化”。“解读”就是要找出挖掘考纲中的隐含信息，尤其是要结合课改理念，从新的高度悟出新的角度与思路。“联想”就是要作好延长线，力求在考纲与训练题上找到最佳结合点，将新理念变为新题型，以适应新要求。“内化”就是融会贯通，得心应手，左右逢源。
③研究新课程形势下高考与课程标准之间的关系，找准复习的重点。
④研究评价报告与高考题之间的关系，找准试题的发展方向。
2、认真研究试题，抓好复习的载体。
①历年高考试题：综合研究，找特征。
②近三年高考题：重点研究，找趋势。
③相同考点的试题：对比研究，找变化。
④不同区域的试题：分类研究，找差别。
⑤全国各地调研考试题：集中研究，找信息。
⑥当年命制的几套试题：整体研究，找共性。
3、加强对综合学科的研究
综合学科在高考中有举足轻重的地位，理综组和文综组要对近年高考进行认真研究。目前“综合”的趋势，理综主要是“拼盘”，文综相互渗透相互关联的综合性要强一些。因此，理综要研究如何种好自己的责任田，文综要注意在落实各学科内部知识的基础上加强研究各科结合的结合点、交叉点、渗透点。要研究答题方法、解题程序，要研究综合题的知识广度与深难度，要重视学生跨学科综合能力的培养。我校拟提前综合，力求突破。
4、加强对学生学习心理的研究。
随着高考的临近，学生的心理状态也会随之发生变化，或焦虑、或自责、或自卑，学生出现心理异常大多在行动上或学习上会有异常表现，教师尤其是班主任要有针对性的做好学生的心理疏导工作，年级领导、班主任、任课教师一起采用多种方式，将学生的心理调整到最佳状态，以饱满的热情迎战高考。
5．关注自主招生，研究自主招生政策、信息、试题，挖掘、共享自主招生资源，做好自主招生这篇文章。
（三）狠抓细节，多下功夫，实现复习备考的高效性
教学质量是高三工作的中心，其最终目的就是要全面提高教学质量，提升二本学生上线率，使更多的学生实现自己的大学梦想。备课组长是本学科的第一责任人，要在学科备考中发挥核心作用，要想方设法调动每位老师的备考积极性，齐心协力做好备课组各项常规工作。各学科教师要依据学科学年计划，紧扣课标、大纲、教材，把准方向，因材施教；要狠抓细节，多下功夫，努力实现教学效益的最大化。
1、加强对复习教学的管理
复习教学，主要是要解决复习课炒现饭、无趣味、无新鲜感的问题，要最大限度地调动学生的学习热情。在教学中要改变重知识轻能力，重讲解轻训练，重解题技巧轻分析思考的偏向，要将旧知识讲出新意来，讲出规律来，使学生喜欢听——听得懂——记得牢——会运用。
在复习备考中一是采取“走出去，请进来”的方式，学习借鉴外地备考经验，结合我们的校情学情，优化我们自己复习备考的内容和方法。二是内部挖潜，上好研究课、观摩课、示范课，相互学习，取长补短，整体优化，共同提高。三是要开好三个会：分学科新老高三教师座谈会、分学科高考阅卷教师座谈会、名校学生返校学习经验交流会。
2、狠抓教学过程与环节
<1>备课
⑴积极探索符合学生实际的复习教学模式。⑵坚持集体备课，备课组要统一三轮复习进度，明确各轮复习的常规要求。备课要做到“五备”、“五统”。“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法；“五统”：统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。⑶重视高三复习信息收集工作，加强复习时效性。⑷认真研究教学要求和考纲。
<2>上课
⑴高三复习课教学要依据“夯实基础、滚动提高”的教学原则，倡导“先学后教”的教学模式。⑵优化课堂教学结构，做到讲练结合，严格实施高效课堂模式。每一堂课要让90％的学生掌握90％的内容。⑶努力提高课堂效益，严防三个误区：以讲为懂，以懂为会，以会为通。要在复习讲授的过程中重视学生的积极参与，要加强训练、运用，要让学生对所讲所练的内容进行思考、领悟、消化、反思、订正。注重把握复习课的深度和广度，确保复习的针对性和有效性，实现懂→会→熟→巧的飞跃。⑷要加强练习与测试，要使练习数达到一定的量，但要防止题海战术。练习测试要及时批改，认真统计分析，讲评突出重点。加强基础过关题的训练，夯实学科基础，以求提升。⑸试卷讲评要注意四个程序：一查，二统，三找，四改。一查即查每次考试目的；二统，即数据统计的数量分析；三找，即找出学生出现的知识错误及引出错误的原因；四改，即制定改进措施。讲评尽量做到要及时，注意保护学生的学习积极性，有针对性，有辐射性，有指导性，有诊断性。
<3>作业
⑴练习要有明确的目的要求，既要有基础过关题（重视基础知识的复习巩固，重视基本技能的训练培养，有针对性地编制基础过关题），又要考虑纠错训练题（教师要注意错例收集，重视学情的分析、诊断、矫正，发现问题要及时补救，组织纠错训练，也就是“错题回头望”）；⑵题量要科学、合理，选题要有针对性，要精心选编试题，不得照搬现成资料，减少随意性，杜绝盲目性，严禁“题海战”、“消耗战”。要在落实“精选、精讲、精练、精批”的同时，做到“有做必收、有收必改、有改必评、有错必纠”，突出重点评讲，讲评到位，切实提高针对性、实效性。重点学生力求面批到位。⑶作业练习和考试中要注重训练学生的书写格式，按电脑阅卷要求，培养学生保持卷面整洁的习惯。在保证训练频度的前提下，要控制练习总量。
<4>辅导
辅导是反馈教学信息、落实分层教学、因材施教的有效手段，应着重抓尖子生和“本一”、“本二”的临界生群体的辅导。辅导内容应根据学生实际来定，可进行学科基础知识、基本技能、学科方法等方面的辅导，也需要进行考试技能的辅导。辅导的方式可以是个别的，也可以是集体的。辅导形式可采用上课、面批、谈话。⑴实行科任教师重点学生负责制（补差、盯人、谈心），将补差效果与对教师的评价和考核挂钩；⑵补差工作要体现立体化、全方位的特点。遵循“先查病，后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即：补态度、补方法、补知识，课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导；⑶加强体艺专业学生的文化辅导和管理工作，建立体艺专业学生的文化辅导联系人制度。
<5>考试
⑴练习和考试一定要注意命题或选题的导向性、针对性、规范性、科学性，防止出错题、偏题、怪题。一轮复习以中低档题为主；二轮复习以中档题为主，兼顾高档题；三轮复习以中档题为主，关注创新题。要加强对学生良好审题、解题的方法和习惯的培养，加强答题规范化的指导，努力消除非智力因素失分。⑵严肃考风考纪，严密考试环节，严格考试要求。加强考试流程管理，精心组织每次考试，争取让学生提前熟悉高考有关要求。在平时的考试中要重视对学生进行考试心理指导和考试技巧的训练，不断提高学生的应考能力。⑶考试是检测学习效果的主要手段。通过考试，对薄弱学科、薄弱班级要早发现，早采取措施。要及时评卷，反馈信息，注重讲评，强化重点题的反复训练，注重诊断性和激励性。⑷每次重大考试后要及时做好质量分析工作：一是重点做好学科优秀数、班级合格率、优秀率的分析工作，排找差距，分析原因，及时整改；二是班主任准备分析材料，牵头召开班级分析会，要将成绩的分析上升到班级管理层面，下浮到每一个重点学生的学习习惯、学习状态甚至家庭因素的影响。⑸加强班级、学科组和年级部等各层次的考后质量分析，及时总结经验，发现问题，改革质量管理措施。同时，进一步加大对薄弱学科的调研分析、跟踪指导和整改力度。
3、磨尖工作
尖子生的培养关键是教师、我们坚信 “尖子生是培养出来的”根据历次考试成绩及与高考形势的比校，决定理科和文科各选 位同学作为尖子生，力争清华、北大锦上添花。
1、脚踏实地实施对尖子生的培养，在班级授课制的情况下，制定并实施切实可行的个别训练计划。重视个别化教学的重要性。
2、应用“低起点、小步走、多鼓励、快反馈”的策略，变尖子生劣势科目为优势科目。各科教师要对选定的尖子生予以高度的关注、针对每一次考试或单元测试都要进行个别诊断、及时补缺补漏。
3、加强对心理素质的锻炼，提高抗挫能力。各学科教师要制定周密的计划有针对性地找尖子生谈心，让他们有恒心、有信心。
4、出台尖子学生奖励机制《……》
（四）营造氛围，优化管理，确保复习备考的有序性
1、年级管理
⑴发扬“以身作则、甘于奉献、敢打敢拼”的工作作风，严格管理，狠抓落实。在工作中体现“以人为本”的观念，关爱每一位教师，创设忙并快乐着的良好工作氛围；尽快形成一支事业心、责任心、进取心强烈的班主任队伍，团结协作，自信自强；夯实基础，提高能力；迎难而上，争创2011年高考的辉煌。
⑵年级实行“三个一齐抓”：教育、教学一齐抓，教师、学生一齐抓，课上、课下一齐抓。抓好年级管理，协调好班主任和任课教师的工作。抓好各备课组的工作，控制好各科复习进度和有效作业量。
⑶制定工作及复习备考计划，把握复习方向与策略。采取切实有效的措施调动教师、学生的积极性，按时组织班级学情分析会、学生会、家长会。增强服务意识（学生、教师、家长），加强和学校各个部门的沟通、协调。及时听取上级部门的指导和学生、家长的意见，取得上级领导的支持和社会各界的配合。
⑷安排好课堂教学、自习、晨读和自修。组织好每次月考、期中、期末、模拟考等重要考试及质量分析。组织好高考报名、体检、填报志愿工作。安排好学生的体育锻炼和组织好学生各类活动。及时解决教师、学生中出现的问题。
⑸深入各班级、各备课组，通过学生问卷调查、学生座谈会等形式掌握第一手资料，参加各备课组的活动，做好班级工作计划及学科教学计划的检查落实。以班级为整体考核对象，以上二本人数为终极目标，强调集体协作，形成班级合力。
⑹规划学年班会主题，组织班主任工作会议，与班主任和任课教师共同分析教学状况和学生状况，使每位教师对学生的发展了如指掌。对不同阶段、部分学生部分知识欠缺，成绩欠佳的情况，要求各科教师做到分类推进，辅导有方，包干到人，限期提高。
⑺注重分层分类教学。首先，要做好优秀生的保苗工作。各班主任要根据高二年级期末考试综合考虑，选定优秀生。对他们要注意适当的开一点“小灶”，让他们“吃得饱”，争取这部分学生有百分之八十达本科线，能有更多的学生考入“一本”。其次，是“临界生”的拔高工作。这项工作非常重要，直接决定本届高考的成和败。对这些学生再多激励一点，方法再恰当一点，指导再科学一点，他们很可能就是成功者。第三，要随时发现“黑马”。进入高三，尤其是一轮复习后，总会有一批“黑马”的产生，这值得我们每一位老师关注，一旦发现，要认真对待，多作鼓励，精心指导，保证其良好的势头。第四，要稳定大多数。全体老师对学习暂时困难的学生要做到不歧视，多关爱，多鼓励，合理引导，用发展的眼光看待他们。“学生只要积极上进、努力学习，无论最后达到什么层次都是成功者，都是好样的。”这句话要成为我们全体教师的共识。
⑻高度重视补缺补差工作：班级认真选定补差对象，补差工作做有计划，有检查，有考核。特长生班要进一步加强管理，加强音体美考生的管理，将过程考核与结果考核紧密结合起来。做到既关注结果，但更重视过程。
2、学生管理
备考的质量，最终要通过学生在高考中的发挥得以体现，班主任的本领就是让学生掌握正确方法的前提下，有使不完的劲。因此，班主任要深入细致地做好班级学生的思想工作，抓好班级的常规管理，树立积极向上的学风，以表扬激励为主，对个别学生多加关心、教育、督促和激励，努力促进整体提高。年级所有班主任要密切配合，遇到问题要共同研究、协同解决，要与学校整体工作保持一致。
⑴狠抓班风建设，让班级成为学生的加油站。班主任要牢记班风就是一个班级高考成功之魂，要严格管理班级，围绕班风做工作，认识到宿舍、课间、晚自习纪律、卫生状况就是班风优劣的体现，要狠杀一切影响教学和管理秩序的违纪行为。
⑵加强学生的思想工作。采取多种形式对学生进行理想、信心、励志、挫折等教育。让学生永保“我行，我能！追求卓越，做最好的自己”座佑铭。
⑶狠抓常规，严肃纪律。班主任跟班到位，对班级实行全天候、全方位的常规管理。（每周一、三、五单数班级班主任，二、四、辣双数班级班主任全天候跟踪）
⑷依据年级规划的班会主题，结合班级特色做好安排，要提前备会，主题班会必须写出书面教案，提高班会课的针对性，确保主题班会教育的系列化，充分发挥其教育功能。
⑸让每一个学生都确定一个高考升学的奋斗目标。注意指导学力较弱的学生的复习方法，并确定适合个人的高考志向。抓好成绩中下学生和特长生的高考复习指导工作，做到各得其所。
⑹协调全体教师参与班级管理，每次大型考试后分配教师谈心对象，继续推行课堂纪律科任教师负责制。
⑺家校结合是用之不尽的教育资源和教育动力，积极争取家长的理解和支持，能做到及时与家长沟通联系，将学校教育与家庭教育紧密结合起来。
⑻加强学习方法指导，引导和指导学生实现由懂到会，由会到通的转变；培养良好学习习惯，特别是要加强学生错题本建立的检查和管理，每个学生都要有，每个学生都要检查。
⑼加强学生考试习惯的培养。很多学生未充分认识审题环节的重要性，往往在没有看清题意，没有把握试题的要求和内容情况下，就凭自己不清晰、不全面的理解匆匆答题；很多学生对一些题型的审题基本要素、解题的基本步骤、方法、切入口、答案构成有哪些要求等还很不清楚；很多学生对“三先三后”等基本的答题策略还不甚了然。就一般学生而言，审题习惯和方法、解题技巧和方法乃至答题的规范性问题，一般都不是自然获得的，要靠教师平时一点一点的指导、一点一点的培养。教师要教给学生明确的、科学的、可操作的方法、步骤。对一些习惯不好的学生，还要看着做，看着犯错，在犯错时同步指导。
⑽建立并完善学生档案，每次大型考试后，班主任汇总，供班级分析会和教师谈心使用，要准确把握学生学习成绩的变化和思想行为的动态。
⑾积极开展体育活动，搞好学生心理辅导。
复习备考的过程，是学生身心极度紧张的过程，对学生的心理、身体和智力都是一个严峻的考验。焦虑、紧张等各种心理问题在所有学生身上都会不同程度的出现，有的甚至会严重影响复习效率。为了强壮体魄，缓解学生的心理压力，拟采取四种措施：一是多与学生交流。班主任和课任教师经常找学生谈话，谈话要针对学生的思想和学习实际，以鼓励、疏导为主，严禁挖苦和歧视。教师要和学生交朋友，要从学习、生活和身体等各方面关心、帮助他们。二是多开展体育锻炼。除上好每周的体育课外，每天各班要在体育老师、班主任的组织下，认真上好“两操”（早操、课间操）一活动（下午课外活动）。提倡各班开展诸如跳绳、踢毽、跑步、打羽毛球等多种多样的课间体育活动，让学生参加有氧锻炼。三是充分发挥团委、学校心理咨询室的作用。鼓励有心理疾病和心理压力较大的学生到心理咨询室接受辅导。四是聘请心理专家来校辅导，组织学生就自己的问题与专家进行交流。
（五）用心聚力，攻坚克难，充分发挥教师的创造性
教师是复习备考的灵魂。高三教师通过优化精选，形成了一支爱岗敬业，能力较强的师资队伍，但高考仍需集全体教师之智，聚全体教师之力，同心同德，齐心协力，共同完成这项光荣而又神圣的任务。
1．教师要有良好的心态。高三是一个紧张的阶段，升学的压力，社会的压力纷至沓来。这就要求教师要拥有阳光般的心态，把自己阳光的一面展示给学生，带给学生纯美的精神享受，帮助他们发现潜能、完善自我，感受高三的快乐；毕业论文http://www.751com.cn要求教师要有良好的心态，有坚韧不拔的意志，善于化压力为动力。
2.教师要有过硬的工作作风。一支有顽强战斗力的团队一定有顽强过硬的作风。面对即将到来的高三，教师要团结务实，识大局，明荣辱，一切以工作为重。要敢闯敢拼，增强忧患意识和竞争意识，积极发挥每位教师主观能动性，不畏惧前人的高度，而要让自己成为后人的目标。
3．教师要敬业爱生,讲求奉献。教师要像小草那样，承认自己，悦纳自己，并带给学生人生的启迪和向上的动力，要甘做学生的铺路石。高三老师担负着比其他年级老师重的多的教学任务和心理压力，但又不比别人多得到什么，所以，作为一个高三老师首先得有无私奉献的精神。每一个突出成绩的背后都有我们高三老师的辛勤汗水，学生脚下一条条通往各个高等学府的道路就是我们这些甘当铺路石的高三老师筑就的。
4．教师要具备精湛的技艺。熟话说的好要给学生一杯水，教师要有一桶水。教师要精准的把握高考考点，对整个教材体系要了然于胸。知识结构孰轻孰重要能信手拈来。教师要不断加强业务能力学习，在教学中学习，又将所学服务与教学。向同事学，取长补短；向学生学，开阔思路。在不断地学习中，更好的胜任高三教学工作，给学生一个强大的后盾和依托。
（辣）加强督导，强化服务，同化质责权利的统一性
“火车跑得快，全靠车头带”，中层以上领导要冲锋在前，吃苦在先，为师表率；要胸怀大局，团结同志，善于协调；要谦虚谨慎，淡泊名利，强化服务；要大胆管理，认真履职，狠抓落实。
1、成立大余中学2011届高三领导小组
组长：张芳芳
副组长：刘铭彪
成员：刘平生、刘名红、彭艳华、周存春、叶桦、吴至愿、赵如、蔡伟胜
2、成立大余中学2011届高三工作小组
组长：刘铭彪
副组长：吴至愿、赵如、蔡伟胜
成员：各备课组长、郭益亮、卢普亮、廖忠涛、廖伟生等。
四、工作分工
1、刘铭彪：分管副校长，协助校长负责管理高三工作，联系物理备课组，包班13、16、23班。
2、吴至愿：协助分管副校长全面管理协调高三工作，主抓理科班的教育教学管理，联系数学、生物备课组，包班14、15、24班。
3、刘平生：负责年级相关的政教工作，组织开展年级德育各种活动的实施，联系地理备课组，包班1、8、10班。
4、刘名红：负责年级的教学工作的服务与督导，学情、教情的调查等，联系化学备课组，包班2、18、19班。
5、彭艳华：负责团委、学生会工作的联系、组织、协调，心理辅导及女生工作，联系英语备课组，包班3、11、12班。
6、周存春：负责办公室分配到年级的工作协调、组织。
7、叶桦：负责教科处工作的联系、组织、协调，年级大型文艺活动的策划、组织，年级宣传、会议记录，联系语文备课组，包班4、17、22班。
8、赵如：负责卫生及年级考勤记录，平时的调课，主抓文科班的教育教学管理，联系政治、历史备课组，包班5、7、9班。
9、蔡伟胜：负责总务处工作的联系、协调、组织，负责年级各种表册的收集、制作，各种体育活动的组织、安排，联系音乐、体育、美术备课组、理科B层班管理，包班6、20、21班。
五、工作安排表