师德师风演讲稿
子曰：“爱之，能勿劳乎；忠焉，能勿诲乎?”是的，爱是一种主体倾向于客观并愿意为之付出的情感态度。作为教育来说“爱”是教育的前提，作为教师来说“爱”是师德之魂。
孙中山说:惟必有学识，方可担任教育。盖学生之学识，恒视教师以为进退，故教师之责任甚大。”马卡连柯说:教师的威信首先建立在责任心上。”所以，我认为爱不仅是一种奉献，还是一种责任。没有责任感的爱犹如无本之木，无源之水，空中楼阁一座。
一， 爱岗敬业，不得敷衍塞责。
27年前，我师范毕业，跻身讲台。“忠诚于人民的教育事业”深深地扎进了我的脑海，我爱我的事业是因为我所肩负的责任。我的责任是我的岗位，每天伴随铃声走进教室的每一堂课都仿佛在为学生打开一扇扇窗，让学生看到一个色彩斑斓的新世界。我用粉笔耕耘，用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润。随着教育的改革，我逐步适应由应试教育转变为素质教育，由传统的教育模式逐步转变为利用现代教育技术进行教学，充分运用远程教育资源，精心设计适合于新课标要求的每一节课。课堂上根据学生实际置疑，解惑。启发学生，发挥学生主体作用，激趣，快乐学习。在认真备课上课后，我及时认真批改作业，不断总结自我教学得失，为学生做好知识上的查漏补缺，根据学生的个性差异，我因材施教，认真辅导学生，做好后进生的转化工作。我的工作就这样平淡，这样平凡，没有豪言壮语，没有惊心动魄，只有默默无闻的工作，因为我认为爱源于责任，有了责任才有爱，爱是外化，责任是内核。 毕业论文http://www.751com.cn
二， 关爱学生，需要尽心尽责。
学生“亲其师”才会“信其道”。马卡连柯说：“孩子是活生生的生命，美好的生命，因此对待他们就该像对待同志和公民一样，必须了解和尊重他们的权利和义务；享受快乐的权利，担当责任的义务。”所以，从我第一天当老师起，我就有这样的信念。平等的教学，平等的爱。学生有问必答，有求必应，尽心尽力，尽职尽责。我想只有老师将自己无私的爱奉出来，这种爱不是装模作样的“平易近人”，也不是教师对学生居高临下的“感情恩赐”，而是一种朴实无华的慈母之爱，真是平等的朋友之爱。这种爱如绵绵细流终年流淌于平凡的琐事中，就如课堂上的一个眼神，一声赞语，病时的一句问候，一次补课，课间的一番闲聊，一场游戏，假日的一份牵挂，一趟远足。在“5·12”地震中谭千秋用他的生命体现了教师的博爱。我没有他伟大，但在地震和余震中我都是组织本班102名学生有序离开教室后才走出教室的。我不但保护学生安全，关心学生健康，而且文护学生权益。不讽刺，不挖苦，不歧视学生，不体罚和变相体罚学生。“敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。”是的，多年来，我深受学生爱戴。
托尔斯泰说：“如果一个老师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的老师。”我爱岗敬业，关爱学生。但我不追求完美，因为这是我的责任。在构建和谐社会的今天，需要谭千秋、陈进标、林浩······那种大爱，也需要无数责任感强的建设者。我所爱的就因为我明白我所肩负的责任。