暑期补习班暑假实践报告
为了让自己有一个充实的假期生活，并在实践中锻炼自己，我在东营校区一名同学的帮助下加入了一个暑期补习班，当我听到这个消息的时候，我的内心有着一种说不出的兴奋之感，因为自己得到了一个锻炼自己能力的同时体现自身价值的机会。假期补习的经历为我的假期生活增添了一道绚丽的风景。这道风景让我学会了许多，体味了许多，思考了许多……何谓“师者，传道授业解惑也”，何谓“可怜天下父母心”，何谓“十年寒窗苦”…… 在我补习教学的这一段时间内，我感触最深的就是老师应以何种心态对待的学生，要成为一名合格的老师需要什么样的素质。
暑假让孩子上补习班的用心显而易见，无疑是希望自己孩子能更上一层楼。其中家长绝大多数不了解孩子们的真实想法，其中有二点是家长们普遍存在的想法：一是，上补习班总比没有好，多少都能学到点；二是看到其他的孩子在学习心里不平衡。就家长们存在的这种心理可以看出，所有的家长都希望自己孩子成绩可以取得进步，这是他们对孩子最真实的爱。而请家教就是他们体现这种爱的表现，尽管很多时候得不到孩子们的体谅。而其实大半的学生，与家长的沟通都不畅，学生不能理解家长的苦心，家长也不理解自己的孩子的内心活动，这也就是人们常说的代沟。而我们作为家教教师，就应该扮演联通代沟的桥梁角色。
在假期补习的过程中，我深刻理解了实践对理论的重要性，也深刻理解了在学习中我的不足。下面我将从以下几个方面谈一下我的经历。
一、面试。
由于我到东营的时间比较晚，我去的时候许多家教宣传工作都已结束，所以我只能一方面自己去印刷一些传单，将自己直接推销给家长学生；另一方面我在同学的联系下连续面试了好几个家教营。印象最深、感受做强烈的就应当是第一次面试了，那个家教营是石大老师组织的。面试时由两个学长问了我几个简单的问题，自以为平时说话交际挺好的，但当时身临其境了就变了，总是支支吾吾说不出话。结束的时候，同学就当面指出了我的总总不足，经过了这一次深刻的“教训”自己算是中突然成熟了不少，在下一个石大家教营的面试中通过了。
另一个就属于我上门授课的的家教了，当时自己在满校园的张贴传单，一对家长夫妇开车来到我身边问我是否在征询家教，然后又过来两个师姐，他们让我们三人当场推销自己。由于本人已经有过“多场”面试的经验了，这点小场面根本不放在眼里，所以就不顾女士优先的原则在那里不住的介绍自己，就这样，我顺理成章的被他们“应聘”了。
二、试讲。
1、 前期准备。根据最开始的安排，由我来讲解初四的英语课，由于没有同时给多人上课的经历，我是相当紧张的。加之本身英语又不是我的强项，极度的紧张让我差点放弃。但最后在同学的鼓励之下我决定奋力一搏，试试又何妨！最后，由于种种原因，又做出变动由我讲授数学，开始的紧张逐步转化为开心，毕竟数学是我喜欢的科目。可事实却出乎我的意料太多。
2、 试讲开始。
第一次试讲，结果是我大失所望。简直糟糕透了！主管评价我讲课为：没有逻辑性，跳跃性太大，有点照本宣科。而我的自我评价则是：语无伦次、乱七八糟。自信心极度走下坡路，现在想来当时真怪自己太不了解自己，有太不了解学生了。试讲过后，我充分意识到自己的不足，当天晚上，我进行了恶补，从头开始，重新选择课题，重新备课，重新组织讲课方式。
3、 正式开课。
2010年7月20号上午，我骑着自行车来到东营西城运兴小区的学生家里来讲课，刚开始由于彼此都不熟悉，所以我选择先进行些简单的交流，慢慢的彼此都不再陌生了，也就渐渐的进入讲课过程，由于都是些高一的知识，而且是“一对一”模式，讲起来比较顺利，一会儿功夫一上午就过去了。
下午，补习班也正式开课。当天，我记忆最深刻的一天。从一开始的稍有紧张逐渐进入状态，慢慢的一下午就这样过去了。自我感觉也还可以，但总效果还是没达到预期，即刻我就自己的教学方法做了总结与思考。上课过于死板，气氛不太活跃。针对这些问题我进行了一些计划性改进：
（1）授课原则：轻松快乐有效地学习。争取让每个孩子都有表现的机会。
（2）授课方法：游戏与教学并行，寓教于乐。在玩中学。刚开始讲课只是干巴巴的老师在讲，学生在听。上课期间总有一两个学生想睡觉，这让我不得不绞尽脑汁想一些可以调动学生学习兴趣的方法来吸引他们的注意力和赶走总是来侵扰他们的瞌睡虫。开始我想通过比较好玩的方法来开展学习，当我试过一次后发现学生的心太难收回来。还是比较轻松又不太凌乱的方法比较好。于是，在以后的教学中，我逐渐摸索出一些可以控制课堂秩序的方法。
（3）授课步骤:
1、复习上次课的内容。
2、导入新课，新公式，新题目。
3、布置并检查家庭作业。
4、课上活跃课堂气氛，充分激发学生学习兴趣。课下，及时与同学们交流，纠正他们的错误和不足。给每一个孩子发现自己长处和优势的机会。
5、两次小测试。
这样经过自己的改进 ，在以后的讲课中明显的简单流畅了许多。无非就是按着这个大方向进行下去。
三、思考与收获。
经过暑期补习班的实践，我学到了许多在校园里学不到的理论之外的实践知识。
1、通过这次的实践，我从另一个侧面也检验了自己的各方面的情况，培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力和与人交往的能力。特别是自己主动解决问题和与人沟通方面获得了不菲的进步。
2、通过这次实践，我的暑假生活变得快乐而多姿。我也认识了许多的朋友。 这个暑假，我们一起走过。
3、最重要的，不仅得到了学生的关怀与爱。 更得到了学生家长的信任与帮助。
5、通过小班教学锻炼了我的应变能力。对于课堂上的突发状况，可以由一开始的惊慌失措逐渐变的应付比较自如。课堂上可以随时注意到学生的动态。从控制学生情绪到帮助学生提高学习兴趣方面都有了一定的方法和措施。
6、通过与小朋友们的相处，我学到了许多我们所欠缺的东西。例如纯洁，例如童真，例如勇敢，例如坚强，例如乐观。通过与他们近一个月的相处，我逐渐学会了怎样控制自己的情绪，在课堂上尽量不要让自己的情绪影响到孩子们，尽自己最大的努力让失常的情绪远离课堂。
二、同时我也发现一些了自己的不足，也算是大学生共同的不足吧！
1、大学生共有的特点，或者说是缺点：眼高手低。刚开始总觉得自己好像什么都懂，什么都会，但当真正走上讲台，走上岗位才发现原来自己是那么的脆弱和不堪一击。近一个月的实践，让我深刻意识到，亲手做一做真的很重要。 毕业论文http://www.751com.cn
2、理论与实践的脱离。作为土木专业的学生，虽然家教表面上看起来与自己专业格格不入，但任何事物都是相通的，至少我学会了如何与人交流，如何推销自己。
3、如何引发并保持孩子们学习的兴趣和积极性、主动性？我尝试了一些方法来引发他们的兴趣。鉴于孩子们的天性我采用了诸如画画、唱歌等娱乐的方式来导入新课，在开始阶段激发起孩子们的学习兴趣。考虑到孩子们在学校很少有表现的机会和他们渴望表现自己的心理，我采用了one by one的领读方式，争取让每一个孩子都拥有机会来展示自己。课上，师生关系让我随时关注着孩子们的动态；课下，朋友关系让我和孩子们打成一片。记得有一个孩子总是亲切的喊我“老师哥哥”，感觉真的很棒。
4、充分把握学生情况，全面掌握学生动态。初始，由于不了解学生的学习情况，课上的气氛总是不够活跃、太呆板。慢慢的了解过后，课堂再也不是单调的讲课，讲课有娱乐，有老师的讲有学生的问，有师生的互动有同学的交流，课堂逐渐变得多姿多彩起来。
这次的社会实践让我受益匪浅，学到了很多，也了解了很多，从中我明白了一个基本的道理，一份真心，加一份耐心，加一份专心，加一份动力，再加上自己扎实的专业知识是一个好的土木工程师必备的东西。
通过在假期的这段教学生活，让我得到了很多感触。让我实践了教师这个职业的工作，锻炼了我的表达能力，交往能力以及职业技能。这些收获将影响我以后的学习生活，并对以后的工作产生积极影响，我相信这些实践中的收获是在课堂上学习不到的，而且会让我受用一生