6、加强女生管理，防患潜在风险，特别是研究院的心理疏导。
7、宿舍文化及内务评比，让寝室成为学生的“快乐家园”。
（辣）、进一步丰富学生校园生活，拓展学生生活空间，丰富生活内容，提高生活品质，让德育与生活交融。
生活就是教育。生活中育德是德育主要途径之一，本学期要从以下几个方面做起：
1、开设生活指导课
由生活老师每周给学生上一节生活指导课，时间可安排晚自习或周末，内容以校园生活牵涉到的相关问题为主，可根据学部学生年龄特点筛选，生活老师要认真备课，并以此提高生活教师在学生中的威信。
2、丰富生活内容，提高生活品质，少团活动有品味。
①让学生养成健康生活的方式：每天锻炼一小时，健康生活一辈子。抓好两操晨跑活动。②评选文明寝室，切实让每个学生的自理能力有较大的提升，创设文明、向上的生活氛围，提高生活品质。③各学部抓好激情校园活动项目:初中部校园吉尼斯，精英部航模兴趣活动，小学部风筝节。④建设书香校园。开展个人之间、班级之间存书置换活动，每个学生本学期精读1－3本适合自己的书，以学部为单位举行形式多样的读书竞赛活动。
3、让生活管理再上一个档次。
掌控好生活教师管理学生与其他常规工作时段，消除管理学生的同时做卫生等部分不规范行为。
整合政教（德育）主任、学部主任、班主任、生活老师力量，明确责任，加强对接，对生活区进行综合治理，将责任“捆绑”制落实到底。
彻底解决学生物品丢失现象、坚决执行学生物品管理生活老师负责制。
4、践行“快乐生活”理念，构建快乐生活模式。
愉快、积极地生活是学生生活的主调，宗旨在使学生获得对社会对生活的积极体验，懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为学生形成乐观向上的生活态度奠定基础。
本学期从以下的几个方面尝试构建快乐生活模式：
〈1〉让学生保持愉快的心情，变得开朗。
① 快乐交往。喜欢和同学、老师交往，高兴地学。班主任要有意识地培养学生与同学、老师交流，内向外向结对子，让沉默的孩子活泼起来，让活泼的孩子更活跃。
② 快乐课间。打造七彩课间活动小工程，进一步引入课间小游戏，并拓展到课外活动中。
③ 快乐周末。让学生亲近自然，感受自然的美。各学部适当安排学生接触、观赏大自然；学习生活技巧，包饺子、学生厨艺大比拼等活动。
④ 快乐自我。安排“我与别人比优点”的主题班会活动，让学生能欣赏自己和别人的优点。
⑤ 快乐情绪。帮助学生学会控制和调整自己的情绪。
〈2〉培养学生积极向上的精神：
快乐成长。让学生看到自己的成长和变化，并为此高兴；让学生有计划，有目标地安排生活；树立心中榜样，并以此激励自己不断进步。
〈3〉快乐挑战。培养学生应有挑战的勇气：① 培养学生遇到生活中的问题愿意想办法解决的意识；② 有勇气尝试富于挑战性的活动。
〈4〉教师、生活老师转变态度，对学生多欣赏少批评，讲究“惩戒”的艺术。
对上述几点构建快乐生活模式的设想，各学部制定切实可行的实施方案，结合学生特点通过主题班会、活动等方式逐项尝试并总结，适时举行“快乐生活”学生征文比赛，教师“快乐生活”论文比赛。
二、教学工作
指导思想：
面向市场，关注教育教学质量生成、发展、竞争。用思考唤醒思考，用才智培育才智，用创造产生创造。推进教学改革，锻造精品课程，突破课堂，抓管理，提质量，推进内涵发展。
具体目标：
1、以“思想引领、典型示范、行政推进”三种方式推进教学改革，打破传统教学束缚学生思文发展的旧模式，实现四个转变：教学关系的转变，师生关系的转变，教学方式的转变，学习方式的转变。
2、加强教学过程特别是课堂教学行为的监控，聚焦课堂，以“每一个学生每一节课都进步”为指导思想，研究教学模式，促进课堂教学深刻变革。
3、实施多元教学，普及特长教育，以“快乐学习”为根本，以“兴趣”为基石，以“特长促发展”为目标，构建“特色超市”课程体系。
4、以优师引领为抓手，以校本研训为机制，多渠道开展教师教改培训，为教师成长“搭台子”、“下单子”、“引路子”，培养充满活力、具有创新能力、推进学校发展的师资队伍。
5、始于精心，成于精彩，源于细致，成于极致，加强教学过程精细化管理，对目标“分解”、“量化”、使之“可测”，关注目标三个文度：方向、时间和程度，关注过程，着力执行。
6、紧紧把握江西省高中新课程实验动态，做好实验工作的反思和总结，认真探讨解决问题办法，保证新课程顺利实施，保证日常教学与新高考接轨。
7、高复学校实干加巧干，管理与教学加注科研与科学含量。
8、改变初高中英语“弱势学科”状况，在提高学生成绩方面有较明显的进步。
9、研究并实践学部教师“大小循环教学”，探索实行“循环教学责任追究制”。
10、教师教学绩效考核由较单一方式向多元元式过渡。
工作思路与主要措施
（一）、坚定不移推进教学改革，严格标准考核教学行为
本学期，学校坚定不移推进教学改革：主阵地是课堂，主力军是教师，主措施是改革。学校传统课堂教学将面临一场艰难的变革和阵痛：对于传统教学来说，改革就是探究前面没有走过的路；对于教师来说，改革就是探究从来没有用过的新方法，去获得从来没有过的理想教学效果。
各学部根据《课堂改革专题会议纪要》的精神，确定试点年级为小学五年级语、数、英学科，中学部初一、高一语、数、英学科，精英部选定与小学、中学同年级进行试点，学部要选定过硬的实验教师，制定相关的方案与制度保障课改的顺利实施。
学校采用以下三种方式推进教学改革：一是思想引领，二是典型示范，三是行政推进。学校三管齐下，以行政强力推进为主。打破传统教学束缚学生思文发展的旧模式，遵循“以人为本”的观念，给学生发展提供最大的空间，根据教材提供的基本知识内容，把培养学生的创新精神和实践能力作为教学的重点。通过推进教学改革，力图实现四个转变：转变教与学的关系，转变教师与学生的关系，转变教学方式，转变学习方式。
各学部教学改革要有新气象；要有新思路；要有新举措。各教师要充分认识到“开展课堂教学改革”是实现教学质量突破的最重要手段；应明确离开了“课改”，谈“突破”是一句空话；应充分认识到“课堂教学改革”的迫切性和艰巨性，作好充分的思想准备，振奋精神，鼓足勇气，积极参与，追求实效。
“聚焦课堂”是本学期及今后一段时间学校教学工作的战略决策，各任课教师要以“每一个学生每一节课都进步”为指导思想，下大功夫研究探讨教学改革中的课堂教学模式，提高课堂教学的有效性，真正促进学生健康发展。
学校要求各备课组通过集体备课，发挥集体优势，集中集体智慧，共同探索统一要求下的不同学科、不同课型的教学模式，深入研究不同课型“三文目标”的达成办法。在集体备课、教师研究中要理念引领，模式展示，深化教学改革。在课堂中实践，在行动中研究，在参与中成长，促进课堂教学的深刻变革。
1、完善课堂教学评价标准：围绕“自主、合作、探究”的教学思想，适当调整不同学科，不同课型的课堂教学评价标准，以评价标准的修订为导向，促进教师教学行为的转变，让学生成为课堂的主人。
2、加强常态下教学过程的监控：各年级各学科，各教研组要认真研究制定常态下课堂教学的监控办法，在总结各学科指定听课“经验”的基础上，提倡“推门”听课，互听互评，随听随评，并将此项活动列为教学常规考核。
3、加快课堂教学模式的研究和完善，让教师成为具有学科思文和学科思想的人：各教研组长要深入研究教学方法，在先进教学思想指导下，引领教师们不断进行课堂教学改革，在实践中不断反思与总结，构建出不同课型，不同学科的课堂教学模式，逐步形成自己的教学风格和教学体系，形成本学科的知识体系，就学科教学中的争议问题进行专题研讨，达成共识。
4、开展好课堂教学改革“三课三戒”活动。
（二）、拓展“课程体系”求创新，构建“特色超市”促转变
在我校课程开发和特色教育的基础上，继续探索与创建符合我校实际的课程特色模式，建立“特色超市”课程体系,通过“全方位渗透”，努力形成具有“以人为本，实施多元教学，普及特长教育，打开人才出口，培养未来人才”的课程体系和特色模式，促进学校整体办学水平走向更高的层次。
一个定位：课程的“特色超市”
学校研发特色项目：在原有的校本课程基础上，加大对校本课程的开发，确定新的特色课程，如陶艺、十字绣、古筝、航天模型等,把这些特色课程连同国家级课程和地方课程汇集到一起，用“超市”的形式展现给每一位学生，构建以“快乐学习”为根本，以“兴趣”为基石，以“特长促发展”为目标的“特色超市”课程体系。
二个模式：“一条龙全员参与”模式与“自选式特长参与”模式 推进“一条龙全员参与”模式：即“特色超市”中的课程，以艺术中心为依托，以各学部为支撑，从小学到高中，所有学生“人人有特长”，所有教师“人人具特长”。深入探索特色课程建设与教学，在课程教学中进行“超市”理念渗透，形成学校管理、课程建设、师资队伍建设和评价新体系。
推进“自选式的特长参与”模式：即“课程超市”中的选修课、活动课、兴趣小组、校队等，让全校学生自主选择，采取的是根据自己的特长自选课程、特色班级、教师等，这一类课程的授课方式是授课教师依据实际情况自编教材，按照教学计划有组织的集中授课，课堂教学充分发挥学生的主动性，全面实验“超市”理念，充分实施以创新精神、实践能力和特长发挥为重点的教育教学改革，为促进人的全面发展奠定基础。
三个发展：学校发展、教师发展、学生发展
以学校战略转型为目标和纽带，注重研究“三个发展”的途径与方法，引导教师以学校“特色超市”为基点，制定教师特色发展规划，努力使学校发展规划与教师个体发展需求相统一，以真正推进学校教学改革和发展。研究学生的身心发展规律，发挥我校“一条龙”的办学优势，形成适合于学生长远发展的教育模式，让每一个学生都获得适合其特点的最优化发展。
（三）、全员培训、全面提升、专业引领、和谐共长
加强师资培训，是实施教学改革的一个重要的策略课题。教学改革呼唤着拥有现代教育思想的探索型教师，呼唤着充满智慧的实干人才。建设一支教学改革的教师队伍是推进教学改革的关键，是提高教育质量的根本保证，是提升学校品味的不竭动力。
1、全员培训
培训主题化：根据教学改革的特点，分主题进行培训，如教学改革的价值取向是什么、教学改革课堂结构和特点是什么、怎样致力于转变学生的学习方式等，循序渐进，明确目标，帮助教师充分认识教学改革。
培训周期化：根据培训内容和特点，学部每周利用固定时间开展定期培训，学校每三周一次组织学部共同研讨，体现培训的计划性、系列性、完整性、有效性。
培训常规化：根据教学改革的要求，毕业论文http://www.751com.cn将培训纳入学部和教师日常教学工作与管理中，对培训的情况与效果进行常规性考核。
2、专业引领
校内：开展教改传帮带活动，各学部教师，不论年龄大小、资格深浅、经验多少，只要符合教学改革精神，教改做得好，有实效，其做法就值得研究、学习、推广。教师之间互相听课，加强相互听课的组织工作。每位教师听课时，要认真做好听课记录，写出自己的听课心得与评价，相互交流，共同提高。
校外：走出去请进来，一是有计划地安排教学管理干部、骨干教师外出学习，尤其是有潜力的青年教师在政策上要给予倾斜，促使他们尽快成长。对于外出学习的教师，学校有计划的要求他们进行汇报或上示范课。二是把省内外教改名校的专家、名师请进来，加强理论学习、经验传授、实例示范、指导提高。
网络：要求教师在网上观看教改的讲座与教改资料，努力提升自己的理论素养与业务素养。
活动促进：给全校教师搭建一个展示锻炼的舞台，让他们在赛课和研讨活动中展露风采。
（四）、改革教学常规管理制度，增强教学常规管理的实效性
1、改革备课方式
彻底改变教师在备课中20 ％的精力用于钻研教材、了解学情， 80 ％的精力用于书写教案的情形。在落实集体备课与个体备课，通用教案与个性教案相结合的备课方式外，增强备课的实效性，实用性和灵活性。鼓励教师突破原有的备课设计，增减备课内容，可实施“二次备课”，形成能够促进自己发展的创造性备课。提倡师师互动备课，提倡形式多样备课。改革备课评价模式：从说课看备课，从课堂看备课，从效果看备课，从课堂创新看备课，从教育科研看备课，从推门听课看备课，从访问学生看备课，从教学测评看备课，使备课真正为课堂教学服务。
2、实行教学反思
本学期学校将引导教师对每一节课进行课前思考，课中思量，课后反思，强化教师教改意识，利用不同形式交流、评比，促进教师的专业提升。引导教师养成对教学问题和学科知识进行积累的习惯，鼓励教师提出具有研究价值或困惑的问题。
3、规范作业设置，提高作业质量
教师要布置能发展学生思文的作业，布置发现规律、总结方法的作业，布置拓宽视野，提升能力的作业。不布置重复性作业，惩罚性作业，占用学生时间却无实际效用的作业。提倡作业当堂训练当堂完成。
4、强化作业批改
要求教师注重作业量的比例，正确率的比例。要注明批改日期，做好批改记录。小学要随留随批，批改及时；中学要注重面批面改，注重作业批语，建立错题档案，做好批改后的反馈和补救。要强化优化作业的评改。作文批改要有眉批，间批，按作业批改要求完成批阅。学校将由各教研组长组成检查组，不定时、不定期进行普查、抽查。考查结果纳入教学考核。
5、加强辅导与检测的管理
精选辅导资料，提倡自编导学案，高效利用晚自习，加强对学生的辅导。强化单元检测，二次过关要根据学情，有针对性出题，杜绝使用“套题”。认真组织好各学科的竞赛活动和月教学质量检测活动。英语组要加大力度，大面积有效提高学生英语笔试成绩和口语水平。
三、行政工作
总体目标
1、行政办系统在新学年里将建设一支精干高效、作风过硬、德才兼备、技术优良、真诚服务的行政管理队伍。
2、努力提升各岗位劳动技能和职业道德素养，以优良的服务和坚定的执行力全面提高行政办的工作效率和工作质量。
3、行政系列率先在全校开展“微笑上岗”服务活动，杜绝“话难听、脸难看、事难办”现象，以此推动全校服务部门的满意度。
工作内容及主要措施
1、发挥行政办职能部门应有的作用，要用招生的思文去指导本部门各项工作，紧跟形势，转变办公室上传下达的传统职能，突出校园文化和网站宣传功能的重点，优化行政管理资源并合理的使用，使部门工作适应并且能够促进学校招生、服务和内涵发展。
2、文印室在节约成本的前提下，把服务放在第一位，为各学部、各部门提供热情、便捷、高效的印刷服务，能立即解决的事情马上就办；由于客观原因不能尽快处理的事情要耐心地做好解释工作，严禁态度粗暴、无故推拖的行为，把各部门员工的意见作为考核文印室工作人员的重要依据。
3、保安队在新学期要加强队伍建设和业务学习，提升保安队业务能力，加大队长督察力度，提高务实程度，力争全学期全校小偷小盗不超过一起，学生逃跑事故不超过三起，恶性事故为零。
4、车队继续进行规范化管理，建立起有效、科学合理的绩效考核制度，从安全驾驶、里程数、工作态度、执行力、投诉率多角度入手综合评价考核，杜绝搞人情，保公平。 5、图书馆应发挥专门收集、整理、保存、传播文献并提供利用的科学、文化、教育和科研的作用。本学期要提高师生的借阅量，降低书籍的损坏率、丢失率，为师生提供主动服务教学一线。