教育科研工作计划
本学期科研部根据省、市教育科研工作计划及精神要求，继续坚持“成就科研兴教理念，打造教师成长平台”科研工作宗旨，坚持坚持正确的科学发展观，配合区教育局本学期工作重心，进一步强化“一线科研、过程科研、常态科研”工作理念，强化“十一五”规划课题的后期管理及全面总结工作，充分做好“十二五”区属中小学规划课题立项的筹备工作，进一步推动我区教育科研工作健康发展。
二、具体内容及目标
(一)、进一步强化“十一五”规划课题中后期管理，力争圆满完成“十一五”区属规划课题的结题验收及中期立项课题研究实施工作。同期做好“十一五”科研工作全面总结及“十二五”规划筹措工作。
1、组织课题点校，认真解读省市规划课题相关管理条例，继续做好全区规划课题实施研究及部分课题提请验收工作。
①按照是规划办工作经省要求，凡在07年以前立项的“十一五”规划课题必须在本学期完成课题研究任务并申报结题。 毕业论文http://www.751com.cn
继续要求各课题点校认真贯彻实施[抚教科规字]1号关于《抚顺市教育科学“十一五”规划课题中期结题工作安排》的通知精神，按照《抚顺市教育科学规划课题结题鉴定实施细则》及有关“规划课题验收材料归类要求”，做好相关的课题验收材料分析及成果提炼工作，以期确保课题“申验”规范操作，保质保量运行。
②08年立项的规划课题要强化课题研究任务的运作实施工作，力争按研究周期计划按时保质的完成阶段性研究任务。
各课题点校课题实施运作及提炼整理工作，要严格执行省市规划部门关于规划课题验收工作的相关文件及细则。要严格按课题运作计划周期，及时分析整理阶段研究成果，提前做好课题的中期总结，后测调研分析、终端研究报告等各个环节的材料汇总分析。力求课题研究工作科学规范，保证质量。
③要重视研究教师“课题研究手册”的填写与使用。各点校要认真组织教师解读“手册”填写要求，要使“手册”所填写的内容真实的再现教师个人专题研究轨迹，在将专题研究的实践过程转化成理性思考与分析的过程中，提升科研可以研究的认知与水平。
④要求课题点校及时浏览辽宁省及抚顺市“教育科研网页”，及时了解省市规划部门对规划课题研究实施的要求及相关制度措施等信息，强化科研信息流通的工作环节。
2、做好全区“十一五”科研工作全面总结及“十二五”规划课题的立项规划筹措工作。
①、全面总结分析“十一五”教育科研工作经验，进一步明确校本科研课题研究的主题思路。进一步明确科研立校发展方向，明确以解决教育教学实际问题为课题题研究的根本目的，明确开拓适合学科教师专业发展的“专题式”研究领域及研究模式的科研意义及价值，全方位的做好“十二五”规划课题立项的规划筹措工作。
拟定“十一五”课题成果集的材料征集；
拟定“十二五”小本研究主题预报告。
②、继续做好望花区“十一五”教育科研基地建设的酝酿筹措工作。基地建设的目的，在于挖掘利用我区中小学教育科研发展与建设资源，充分发挥教育科研典型学校的示范引领作用，以带动我区中小学教育科研建设与发展工作均衡发展，推动全区中小学教育科研工作再上新的台阶，提升到新的品位，加速区教科研示范基地校建设。
（二）、认真实施《望花区中小学（骨干）教师专业素提升》培养方案，本学期以提高骨干教师科研能力的培训工作为重点，引导和帮助教师从教学实际出发，在实践中学习、在反思中进步，提高专业化水平。
1、根据区局“中小学骨干教师素养提升工程方案”要求，本学期实施侧重小课题操作的理论及技能指导培训培训。
①要求08年立项课题点校，继续认真组织开展结合校本课题研究实际的“学科教师专题研究指导讲座”活动，要求认真指导参研教师基本把握研究专题方案设计中的“界定”“研究内容的设计”“实施思路的形成”等重要环节，确保教师研究专题方案设计科学规范，确实成为研究实施活动的行动框架和理论依据；要召开校本课题实施阶段经验交流（研讨）会，及时分析调整课题实施成果及措施，明确下阶段实施工作思路。
②要求已经参加课题验收和正准备参加省市级验收的课题点校，认真分析总结，提炼、转化课题研究成果，组织召开校本课题成果分析研讨会，创设参研教师展示平台，发挥课题研究活动对学科教学的指导作用，拓展校本课题研究效应，深化研究成果。
2、把握基层学校教育科研工作实际状况，了解教师对专题案例研究的操作实施的具体需求，指导分析学科教师专题案例研究及价值。
①责成各研究点校实施以教师学科专题研究为载体的行动研究，有针对性的开展学科教育教学典型案件分析，侧重教师学科专题（小专题）、叙事研究和课例研究的指导。通过小课题、案例指导，帮助教师在所思、所想、所感、所悟中，把握学科研究专题实施运作的基本要素，并成为校本科研活动结果的主要体现方式。
②要求各个课题点校，推行“菜单式”专题培训方式，研讨交流学习体会，强化校本培训，以实现培训的针对性、目的性、长效性。同时将要组织召开全区 “学科教师专题研究运作与指导管理” 专题讲座，以引导教师教育科研理论的学习及科研技能的把握。
（三）、认真实施 “中小学工作目标检查” 工作， 配合区教育局“切实提高课堂教学效益”的工作重心，继续强化以课堂教学实践为研究阵地的研究教师专题研究管理与指导工作。
1、实施参加区教育局统一安排的全区中小学校“目标工作检查”。要求各研究点校要严格执行区局《2010年学校目标管理管理办法》，要认真解读并执行“科研工作目标检查标准”，根据区局安排适时接受科研工作的“目标检查”工作。
已经结题点校侧重检查校本课题研究成果转化应用及教师专题研讨、培训工作；
未结题点校侧重课题各阶段研究运作、后期分析整理及教师专题研讨、培训工作。
2、要求各研究点校要结合校本课题实际，强化教师专题研究，立足“切实提高课堂教学效率”工作重心，灵活调课题研究因子内容，提升教师专题研究效益。
要求各个课题点校整理分析上学期末所做的校本“学科教学问题调研分析报告”，适时调整学科教师专题研究重点，使教师的专题研究真正“解决教学问题”，成为“提高课堂教学效益”的重要载体。
3、要求各课题点校认真解读抚望教发[2007]10号《关于提高中小学课堂教学效益的指导意见》，指导教师开展以“解决教学实际问题”为导向的专题研究研讨评价活动。
①要组织开好“校本实验教师专题研究研讨会”，同时要求各研究点校以校本“参研教师研究专题评优研讨”为活动平台，扶持激励专题研究典型，发挥典型引路指导的激励评价作用。
②认真实施“望花区学科教师专题研究评估细则（试行）”，强化以校本规划课题研究为中心的学科教师专题研究的管理，强化规划课题的评价环节。