心理学个人分析报告
一、成长史概要
1、忘却——压抑的年代
无论是在和家人聊过去，还是自己冷静的回顾个人成长史，都觉得我在童年乃至青少年时期的记忆几乎是一段空白。以前常以健忘、远期记忆能力较差来解释。学习心理学过程中，研究最多的是自己的内心世界。我发现这不是记忆力的问题，而是对一段痛苦不愉快的经历长期压抑的结果。有资料记载“二战纳粹集中营的幸存者往往不愿提起此事，即使谈论也常对一些细节表现出记忆模糊”，我当然没有集中营中那么痛苦，但探索18岁前的时空，确实搜寻不到什么快乐的回忆，所以我想：忘却，是因为那压抑的年代。本文来自辣^文~论-文,网
我出生在一个所有资产被公私合营后的资本家家庭，在无产阶级专政的条件下属于被专政的阶级的家庭，生活中有一种无妄之灾随时降临的惊恐，家庭教育中谨小慎微、谨言慎行成为为人处事的主要法则，老实巴交、胆小怕事成为希望被外人认可的形象特征。文革时期，家庭再次遭到冲击，父亲工资降了50%，生活愈加困难，由于营养不良，小学中学个子在班里始终最矮，被人欺负,最怕填学生登记表，那时填表又没有填表说明，填出身，填高了怕对自己今后更加不利，填低了怕说隐瞒家庭出身，罪加一等，所以熟读毛泽东《中国社会各阶级分析》能随时写出对自己家庭所属阶级最深刻地分析和批判。怕惹事，绝不主动和人说话，这时期形成了我胆小孤僻、多疑多虑、内心体验极为深刻、行为极端内向的性格基础。其实不仅我健忘，中小学同学也不约而同的忘记我，虽然我一直没离开这个城市，甚至在大兴同学聚会之风时还住在原来的地方，也没有任何同学想到过聚会应当有我，这段令人压抑的历史我还不应该遗吗？
2、改变——性格决定命运
青少年时期除了自己不能掌握的出身以外，给我造成最深刻印象的就是老实人受欺负，中学毕业最好的去向是去工厂，最不好的除了上山下乡就是去技校，当时已有政策，一个家庭中如已有一名子女下乡则下一子女留城安排工作，而我已有两个姐姐下乡，理当安排进工厂，但我分配上技校，而是最不好的学校，虽然从现在的眼光看，上学是不错的选项，但当时的感觉是屈辱，技校学习期间赶上邓小平复出，“修正主义教育路线回潮”，老师们很兴奋积极开展教学活动，一段时间里学校学习气氛浓厚，但好景不长，毕业前半年文化课专业课全停，集中学习《国家与革命》、《反杜林论》、《共产党宣言》等五本马列主义书籍，学校仍然声称，学习好的进好单位，于是又投入学“五本书”，临近毕业分配，学校迁址占地与南郊郊区达成协议，分配20名学生给南郊区，换回一块土地建校舍。于是我们20名最老实的同学被分配到郊区化肥厂——我们被卖了。后来又得知本来我们应分配到专业对口的国营大厂，但被其他同学家长用价值五元的一盒点心贿赂了班主任老师，把我的位置顶掉了，老实人再次受欺负，一个老实人一生命运的价值仅仅五元。接着在工厂的工种分配上再次受到不公正待遇，经过彻夜痛苦的思考，作出一个改变自己的决定，要从内向型性格变为外向型性格，变忍为争。转天即从一个逆来顺受的老实人变为一个请愿罢工的组织者，毕业论文http://www.751com.cn失败后认定要想在工厂里实现公平只有自己当厂长，确定了奋斗十年当厂长的目标。从而进入了一种只有用疯狂才能形容的学习状态，自学了有机化学、高等数学，业大三年学习写作专业，业大一年学习机械制图，电大三年中文专业，职大一年工业会计，全部是业余时间完成，又学习了MBA，参加了一年高级职业经理人培训，阅读了大量闲书。同时也进入一种只有用拼命才能形容的工作状态，长期担任应由四、五个人分别担任的工作，每天工作十二小时以上。无论学习工作，虽然很辛苦，但感到充实，性格的转变则十分痛苦，从逆来顺受到坚决抗争，从连小声说话都不敢，到演讲、发怒、争吵，这种转变，内心感受是十分痛苦的。
性格决定命运是套用了现在流行的说法，当时我认为我转变的是性格，现在看转变的气质类型，心理学教材上说：人的气质类型在一生中是比较稳定的，但又不是不能变化的，如果在童年时期生活条件极其恶劣，或者在成年时期遇到了重大生活事件，可以导致人的气质变化，现在分析我以前的气质类型，显然是抑郁质的，现在气质类型则是综合型的，我既有胆汁质精力旺盛，行为外向，直爽热情的特征，又有多血质，言语行动敏捷，反应速度快，容易接受新事物的特长，也有黏液质头脑清醒，做事踏实的特点，还保留了抑郁质敏感机智、注意细节、做事认真仔细的长处，当然也同时具备四种气质类型的缺陷。这种转变使我收获了成功，已担任了20余年的厂长，业绩受到上级和职工的认可，我能轻松在家庭和社会扮演角色，并处理好角色间冲突，现在担任四个国有企业的厂长兼党委书记，同时兼任两个股份制公司的董事长，在亲友、同事、上级、下级眼里我具有良好的性格特征，具有积极乐观、果断坚毅、成熟宽厚的特点，是一个可以信任的人。
3、自觉——成熟的标准
人的心理发展是从自然到自知，了解自己的性格特点再到自觉，自觉改变自己的性格品质中的缺陷，发展良好的性格特征，从而走向成熟。所以成熟的标准，特别是在性格的意志特征和情绪特征上的成熟标准，也就体现在一个人对自己的行为自觉地进行调节，以及对自己的情绪的控制能力上。性格是在社会生活实践中逐渐形成的，一经形成便比较稳定，它会在不同的时间和情况下表现出来，性格的稳定性并不是说它是一成不变的，性格也是可塑的，一个人生活环境的重大变化，也一定回带来他性格特征的显著变化。教材上讲的这种变化是指环境变化引起人的性格特征的变化是被动的，而人一旦认识到变化的必要，主动的改变不能适应社会环境的性格特征，能成功的驾驭自己。把改变做为一种自觉的习惯化的行为，那么他成熟了，所以我把“自觉”作为成熟的标准。1583