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中学学生消费状况调查

更新时间:2010-11-2:  来源:毕业论文

中学学生消费状况调查
 研究目的:

  (1)从榆社中学学生的消费额、消费准则、消费对象等方面,了解目前榆社中学学生的普遍的消费状况,进而透视高中生的消费现状。

  (2)帮助同学们树立正确的消费观,形成良好的消费习惯。

  (3)在研究性学习过程中培养和提高实践、自主学习、团队合作的能力。

  研究过程:

  2010年1月立题、制定计划方案

  2010年1月分工布置任务、搜寻资料和理论学习

  2010年2月问卷调查、采访校医疗站、食堂、快餐厅和超市、开座谈会等

  2010年2月结题。汇总资料、分析数据、讨论、撰写并修改结题报告、做课件

  根据我们学校实际及调研的安全,我们把调查对象锁定在自己的学校,经过分工,相关理论的学习,设计调查问卷、网上搜索、整理资料、采访、座谈等研究性学习活动紧锣密鼓地展开了。

  我们设计了一份调查问卷,该问卷包括二十三个选择题以及三个开放题,我们共发放问卷100份,收回有效问卷96份,效果良好。

  研究结果分析: 毕业论文http://www.751com.cn

  一.理性分析榆社中学学生消费状况:

  1.你认为你家的经济状况是:0.5%的同学认为非常富有,1%的同学认为富有,43%的同学认为中等,55.5%的同学认为一般。这表明榆社中学学生普遍认为自家的经济并非十分富有。
  2.你的零花钱主要来源是:压岁钱1.6%,父母主动给的78%,其他长辈2%,向父母要的18.4%,靠自己打工或者其他方式的为0%。这说明中学生的零花钱都是父母,亲戚辛勤工 作的换取的。

  3.每个月零花钱的数目:
  其中200元以上者,41%是男生,59%是女生,女生的零花钱较男生多些。

  4.对零花钱的使用:52%的同学有计划,19%的同学不坚持计划,48%的同学无计划但有节制, 36%的女生无计划有节制,64%的男生有计划,相对而言男生的计划性较强。对零花钱不能够很好地安排及管理,消费较自由,容易造成盲目消费、随意性强。

  5.对零花钱的自主支配程度:
  45%能够支配

  10%不能 28%多数能

  17%偶尔能

  6.零花钱的开销结构

  零花钱的流向构图:

  排序

  选项

  百分比

  (1)

  零食/饮料

  48.8%

  (2)

  学习辅助书籍

  32.4%

  (3)

  服装/鞋子

  26.6%

  (4)

  社会交往

  25.4%

  (5)

  课外书报

  18.2%

  (6)

  VCD/DVD/影带/MP3

  15.8%

  (7)

  电脑软件/上网娱乐

  13.5%

  (8)

  其他

  10.2%

  在消费结构中,物质消费占绝对优势,精神投资比重少。零用钱用途中排在首位的是“买零食”,而购买学习资料、课外书报的比重较低。“请客送礼”与友情交往的开支居第四,同学生日、节日互赠礼物日趋高级,甚至在饭店摆酒祝福。对于无任何经济来源的学生来说,这种消费明显是不合理的。

  此外,我们还设置了三道开放题

  如,其中问及如果你有一大笔钱会如何使用。多数同学认为要享受人生,完成目前不能完成的事,并把剩余的存入银行,极少数同学会去帮助他人。这表明对金钱的支配已形成自己个性化的观念,知道该这样去花,但同时也说明帮助别人的意识较单淡薄,以自我为中心,这也是独生子女的通病。

  问及对于捐款的看法:极大多数同学赞同,表示愿意尽力而为献一份心意,极少数同在表示赞同的同时也提出对政府的质疑,希望不会让政府贪污。这说明目前社会上的贪污受贿的风气已给学生造成了负面影响,使他们对社会,对政府产生了不信任感。

  二.通过上述调查,我们分析认为,高中生目前的消费状况具有以下特点:

  1.经济上依赖父母长辈,很少考虑价格因素,想买就买。

  2.对时尚、对生活有着独特的见解和追求。一方面,关注时尚,追求流行。另一方面,又崇尚个性化的独特风格,喜欢标新立异,较少受别人左右,只要自己喜欢的就好,反感于千篇一律,装扮出富有“个性”的自我,这就容易造成盲目消费,浪费金钱。

  3.消费的目的不再仅仅为了吃饱穿暖,而是为了吃好穿好,享受生活,而这种享受是以金钱为代价的。

  4.在金钱的支配和消费两方面自主性较大。

  同时,也有些误区:

  1.追求名牌。较注重外表,希望穿名牌,吃名牌,用名牌,否则认为自己在同学面前抬不起头,不论家庭条件如何,也要打肿脸充胖子,逼迫父母满足自己的要求,希望在服饰着装得以自身价格的升华,反映出虚荣与肤浅,这是很浮躁和浅显的举动,容易造成盲目消费和攀比。

  2.追求时尚。这实际上是一种盲目的从众心理。从众心理发生在中学生身上,并不奇怪,中学生整天生活在集体之中,自然会受集体中其他人的影响,但是在这种从众心理的支配下,消费常常会出现浪费。

  3.过早受社会风气影响,人情消费向成年人看齐,同学之间送礼成风。“礼上往来”,用贵重礼物为自己支撑面子。

  三.对高中生正确消费的合理建议

  高中生是纯粹的消费者,每天都有消费行为,而且很大一部分都是又自己来决定的,那么我们高中生怎样消费才合理呢?

  为了培养正常合理的消费能力,自觉地规范和调控消费行为,我们课题小组认为:

    1.学校要加大力度对学生理财引导和勤俭节约的教育。教育学生树立正确的消费观,适度、科学、文明消费。 

  2.父母对孩子的爱要适度。对不合理要求,给予适当的批评和教育,在金钱上加强“宏观调控”,促成良好的消费习惯。

  3.我们高中生要树立适度的消费观。既要考虑家庭的经济承受力,又要考虑中学生正常的需求之度。

  研究性学习的意义:

  研究课题的同时,我们得益匪浅。

  首先,在访问他人及调查的过程中,我们提高了自己与他人交流沟通的能力,并培养了我们的责任心及动手能力。

  其次,从我们的消费额、消费准则、消费对象等方面,发现自己日常消费中存在的种种问题,对今后如何正确消费有很大的帮助。

  第三,在研究性学习过程中培养和提高了实践、自主学习、团队合作的能力,通过大家的辛勤劳动,我们充分感受到课题研究的乐趣,也尝到分工合作的力量。

  其次,也非常的感谢在调查过程中给予我们帮助的人们。

  高二(244)班 2010年3月

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