一、游戏类型：益智型、团体合作型
二、游戏目的：增强组员的团体合作能力
三、游戏人数：至少两个小组，每组10人左右
四、游戏道具：小纸条、笔（工作者提前准备）
五、游戏规则：
第一轮：小组成员派一个代表抽出一个工作者提前准备的26个字母中的两个，然后用最短的时间摆出这个字母。
第二轮：小组成员派一个代表抽出一个工作者提前准备的一个单词，然后用最短的时间摆出这个单词。
问题讨论示例：在这个毕业论文http://www.751com.cn/ 游戏最后结束时，你的感受是什么呢？在游戏开始时有什么感觉和体验？（困难？）游戏过程中感觉、体验、想法是如何？是否发生了变化？为什么会变化？这个游戏做得成功的关键在哪里？这个游戏给你的经历、体验等对你自己的生活有什么样的启发？
五、回顾分享总结所有的活动，宣布团体解散。
例如讨论：自从参加这个团体，我学到的最重要的经验是什么？对你来说，这次团体最有价值的是什么？你印象最深刻的团体活动、主题讨论是什么？我最喜欢团体哪些部分？对我来说，什么可以使团体更好？对我来说，领导者可以做些什么，使团体更好？
湖南中医药大学
“生命教育之发现潜能，发挥创造，展现健康生命魅力”主题团训活动评分细则
评分标准（总分100分） 评分点 具体标准 团体气氛（40分）
（由每位体验者评） 体验者参与性高，在活动过程中，能拉近心理距离，营造一种信任的，温暖的，支持的团体心理氛围，放下个人的防卫意识，与其他成员进行探讨、分享，真诚地进行交流。（详见团体气氛评估表） 体验者参与团体程度（40分）（由每位体验者评） 体验者参与团体程度与团体氛围相互影响，与体验者的活动体验直接相关。（详见成员参与团体程度的自我评价表） 活动体验（30分）
（由每位体者评） 参与团训活动的心理感受和内心体验是团训的核心，在游戏后，指导者能激活成员的心理历程，引发成员的内心感受，认真地倾听成员，耐心地启发成员，积极地引导成员。让体验者经历内心的思考、内心的体验，有感而发，反映出真实心态。通过体验者的内心体验，让学生心灵顿悟，调适自己的心境。 湖南中医药大学
“生命教育之发现潜能，发挥创造，展现健康生命魅力”主题团训活动评估表
时间 ＿＿＿＿ 团体名称 ＿＿＿＿ 姓名 ＿＿＿＿
一、团体气氛评估表 说明：回想与团体内其他成员互动的情形，在每一项目前的括号内写下适当的字母。
A.他们总是这样 B.他们时常这样 C.他们偶尔这样
D.他们很少这样 E.他们不会这样 我觉得和我同组的人：
1.（ ）诚实对待我 2.（ ）掌握到我说话的重点
3.（ ）打断或不理会我提出的意见 4.（ ）接受我
5.（ ）当我干扰他们的时候，他们很自然地让我知道
6.（ ）误解我所说的和所做的 7.（ ）对我感兴趣
8.（ ）提供一种气氛是我能表现出真实的自我
9.（ ）有事藏在心里不让我知道 10.（ ）能洞悉我是怎么样的一个人
11.（ ）无论什么事都会考虑我一份 12.（ ）对我采取判断式的反应
13.（ ）对我完全坦白 14.（ ）能察觉我的困扰
15.（ ）不论我技术能力或地位如何，都充分地尊重我
16.（ ）如果我表现特异的话，即嘲笑我或不表赞同
其他意见：（请注明） 二、成员参与团体程度的自我评价表
（这是一个五级评定：1-表示完全同意；2-表示部分同意；3-表示同意与不同意相等；4-表示部分不同意；5-表示完全不同意，请在对应的数字上打“○”）
1..团体活动中我是一个很投入的成员 1 2 3 4 5
2.我认为自己愿意在团体中尝试新行为 1 2 3 4 5
3.我愿意尽力表达自己的情感 1 2 3 4 5
4.在每次团体讨论之前，我会花些时间来准备，团体活动结束 1 2 3 4 5
之后我会花些时间来反省自己的收获 1 2 3 4 5
5.我尽量以真诚的反应来面对团体中的其他人 1 2 3 4 5
6.在团体中我总是不断的追求、澄清我的目标 1 2 3 4 5
7.我总是注意倾听他人在说什么，也会将我的感受直接告诉他人 1 2 3 4 5
8.我会和他人分享我的看法，将自己如何看他们、以及如何受他 1 2 3 4 5
们的影响告诉他们 1 2 3 4 5
9.在团体中我尽量使自己做别人的模范 1 2 3 4 5
10.我愿意参加团体的所有活动 1 2 3 4 5
11.不需要等他人开口我就能主动帮助他们 1 2 3 4 5
12.在团体信任感的过程中，我是一个主动角色 1 2 3 4 5
13.我是在没有心理防卫的情况下，坦诚接受他人的反馈和建议。 1 2 3 4 5
14我会注意自己对领导者的反应，并能说出领导者是一个怎么样的人 1 2 3 4 5
15.我会避免询问别人问题和给予建议 1 2 3 4 5
16我对自己在团体中的学习负责 1 2 3 4 5
三、活动体验评估 活动体验（满分30分）
（体验者根据“说明”结合自己的体验打分＿＿＿＿） 评分标准说明：在游戏后，指导者能激活学生的心理历程，引发学生的内心感受，认真地倾听学生，耐心地启发学生，积极地引导学生，让学生经历内心的体验，有感而发，反映出真实心态。学生通过的内心体验，让心灵顿悟，调适自己的心境。 附录：
垫球游戏说明书：
任务是让球在空中停留2分16秒（世界记录），在这段时间内，垫球次数不得少于136次（即平均每秒至少垫一次球）。任何人不得抓住球不放，大家必须通过不停地垫球，使球不至于落地。另外，不允许独自一人连续垫球，也就是说，接到球的人必须把球传给另一个人。
蜘蛛网游戏说明书：
全体人员必须从网的一边通过网孔过到网的另一边
-在整个过程中，身体的任何部位都不得触网
-每个洞只能被过一次，即不能两人过同一洞
-你们的目的是要获取最好成绩
道具列表：
团训方案一 ·网球或软的小球3个·直径约12毫米长约1米的绳子3根·绳子1捆·活动过程中的激励奖励的小礼品
团训方案二 ·硬币一元面值15枚·眼罩30个（自己制作）·纸做的木棒1根·活动过程中的激励奖励的小礼品