今年9月，我带着一份期待，一份惊奇，很荣幸的参加 “2011国培计划—河北省农村中小学教师置换脱产研修”集中培训。通过紧张、忙碌、充实的学习，增长了知识，更新了观念，拓宽了视野，为今后的教学指明了方向，注入了成长力。
本次培训内容丰富，形式多样，有学术讲座、专题报告、讨论交流活动等。各位老师所讲的内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。他们新的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。让我深深的懂得了：人，不管在什么工作岗位，都应该活出最给力的价值。
现将我参加培训的收获及感想与大家分享一下：
一、通过国培，开阔视野论文网http://www.751com.cn/
国培让我把埋头苦干的头抬了起来，我发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中，风趣优雅的教师，精彩的讲座，不仅给我带来了思想的洗礼，还让我充分领略了他们作为教师的魅力，尤其是北师大版《生物学》主编、北京师范大学生命科学院刘恩山教授授予的《基于STS/RLS教学策略的单元课程设计》使我大开眼界：
1、STS是指科学、技术、社会，在20世纪80年代提出的：STS是现代科学教育的趋势，1986年第一次接触，基本含义：就是让学生在现实生活中的背景中去学习科学和技术。
在80年代，河北省教科所所做的调查：触电身亡人中，上过高中、初中的人数远大于没有上过的人。上过高中的人认为：他知道电可以电死人，他认为它知道（学过的理论知识认为知道）但实际上他不知道；没有上过的人认为：他知道电可以电死人，他知道他不知道的（没上过学）不知道这些大道理。这就说明我们学习的目的，就是用今天所学的知识应用到社会中会更好的生活，所以我们必须把视野放眼到科学、社会中，不能只看考试成绩，要远看知识，那我们所得的价值远远超过考试分数所带来的。
2、教师应将教学理论应用到教学实践中。比如说在探究环境污染时，可以令学生到油漆厂、水泥厂、水厂等进行调查，让学生亲生体会到大气污染、水污染、噪声污染、白色污染等给人们带来的危害，体会到生物学在中广泛应用。并探索如何控制、消除这些污染。在调查过程中，不仅涉及到生物、物理、化学等学科的内容，还涉及到当今科学的内容，不仅培养了学生的生物科学信息能力，而且培养学生文科与理科的知识迁移能力。