今年冷假我浏览了《聪慧型老师的出生》一书，真是受益非浅。始终以来人们赋予潦攀老师各种美好的称说，如先生、仁攀类灵魂的工程师、辛苦的花匠、焚烧本人照亮别人的蜡烛等。实际上这些词都不够恰当，因此当初又呈现一种新的题法，称之为"聪慧型老师"。与之前的题法比拟，这是一次质的奔跑，是从传统型走向古代型，从封闭型走向开放型，从幻想型走向幻想与事实结合型，从"权力型"、"放任型"走向人格型的老师类型。
在《聪慧型老师的出生》一书中，这样阐述聪慧型老师：他们把"老师"这一职业看作本人的生命，他们信奉"捧着一颗心来，不带半根草往"的职业操守；他们怀着满腔的热忱欢乐地与学生交往，以学生的主动发展为最高目标，根据学生的个性特点因材施教；他们把本人看成是教导活动的研究者，是有思文、有见解、有肚冖断定跟 决定才能的人，信赖教养就是艺术，教养就是发明；他们"保持在实际中自主建构、自塑自律，加强伦理道德涵养，保持科学与人文在教导上的同一，破足翻新教导，从传授常识走向发明常识，实现老师职能的二重奏"。
从事小学教养工作已有些年头，我始终在全身心肠投进跟 摸索，一步一个脚印地向前迈进。然而有一天我发明了本人尽力的成果并不带来学生的发展跟 奔跑，我彷徨、迟疑、迷茫……始终在寻找的答案在读了《聪慧型老师的出生》后浮现了出来，使我平常教养中的标题裸露无遗。最基本的起因在于我始终表演着传统型老师的角色，传统型老师用时光跟 汗水教书，师生苦累，学生常识面窄，职业单调，缺乏职业欢乐感。而聪慧型的老师会让孩子们在学习中充分领会参加的欢乐，配合的愉悦；会与孩子们心灵沟通，感情融合，人格碰撞；使孩子们备受鼓励跟 鼓励；使形象的数学课不再单调乏味，而变得妙不可言……教导的真谛在于启发起程聪慧；聪慧型老师充盈着自由的欢乐，当人以功利化的心态往应答周遭的世界，往从事一种职业时，他本身也就被功利化了，他与这个世界只是实用主义的关联，职业对他而言始终是"他之国度"，他无奈沉醉其中，也无奈领略其中的意思。聪慧型老师超出了单纯功利的寻求而达到了自由的地步。这首先树破在老师的职业信念基本上。
老师职业的内涵非常丰富。生存与生计当然是老师的第一须要，但仅是低品位的须要，老师还有从职业中获得欢乐、充实人生、实现自我、感触自由的须要。一旦老师从职业中闭会到了自由，他就把底本陌生于己的外在世界转换成了属我的生活世界，就于职业之间树破起活泼、丰富的接洽，就会感触到生活的完满跟 意思的充盈。咱们老师要下定信念向聪慧型老师迈进，不再做那个"平面老师"，而要做一个存在发明力，有高贵的人格，充斥情跟 爱，不仅给予孩子们聪慧还能给予他们力量的"破体老师"。
社会的发展，须要咱们始终地充电，始终更新观点，愿咱们都尽力成为聪慧型老师。