《数控机床故障诊断与文修》课程教学质量分析报告
一、课程概述 本课程开设的专业为机电专业、电气专业，开设的班级为电气0801班46人、电气0802班45人，该课程的性质和主要任务是：本课程是机电、电气专业学生的主干专业课。在学生学习完计算机基础、电工电子、机械设计基础、机械制造基础、数控加工技术、计算机工业控制技术等课程，已经具备零件手工制作、零件常规加工能力的基础上，通过本课程学习，使学生具备独立操作机床及机床各部件及各控制系统的文修能力，并具有较强的机床故障诊断与文修能力。
二、课程教学学生成绩分析 1、成绩评定办法：平时成绩（如小测、平时出勤、纪律、平时作业、课上提问讨论等）占70%，期末成绩占30%。 2、成绩分布情况及分析上图为该课程总评成绩分布图，从分布情况来看，多数同学的成绩在70-79、80-89分。总评成绩分布图符合正态分布的特点，能较真实的将学生分出优、良、中、及格、不及格几个层次。在分项成绩里如实体现了每一个学生的平时小测成绩、平时出勤纪律情况、平时作业成绩、课上提问讨论等情况。这样就把对学生的日常评价真正体现在了课程总成绩里面了。技能成绩又分两部分：课上试验占60%，实验报告占40% ，这样既能体现出学生课上做实验的情况，又能反映出课后学生书写实验报告的情况。 3、原因分析 从平时课上学生的积极性和付出的努力来看，该课程取得这种成绩基本正常。该班的学生都具有良好的学习习惯。课前预习课后复习。按时完成作业，平时出勤几乎是全勤。所以平时成绩普遍较高并不足为奇。我们始终以学生为主体，充分发掘每个学生的特长；以产学结合为指导方针，以就业方向为学习目标。最后，各项所占比例不同，突出技能培养，严格按照《沧州职业技术学院学生成绩评定办法》综合评定成绩。
三、课程教学改进措施
1、课前准备：备好课 (1)认真学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。 (2)了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。 (3)考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。
2、课堂上的情况 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作 有的学生不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、教学方法上：在教学方法和手段上，要充分利用各种教学工具，采用问题导向教学方法和项目导向教学法，调动学生的积极性，培养学生自学的能力。课堂讲授以启发式为主，讲授内容应少而精，综合应用"形象化教学法"、"类比法"。
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