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小学生英语口语调研报告

更新时间:2014-6-26:  来源:毕业论文
小学生英语口语调研报告 
调研对象辣年级三个班
 对于调研结果,我的反思如下:
一、存在问题及原因: 
1、农村学生缺乏足够的自信心  
2、农村学生严重缺少英语环境。 
3、农村学生,家长不重视英语,学生对英语没有兴趣。  所以,教师更要给学生树立起英语的重要性意识,多与学生交谈,要多设计游戏教学,情景教学,让学生在游戏中大胆地说英语,创设情景,使学生在乐中学,激发学生学习英语的兴趣。
二、具体情况分析及今后教学建议: 
1. 日常交际   在这次调研中,学生的语音、语调较为准确,整体情况较好。绝大部分的学生都能用心和老师交流,认真聆听,大方对话,准确地运用平时所学到的日常交际用语,有良好的听说习惯。存在问题: 
(1)少部分学生对话交流不熟练,How are you?与How old are you?出现混淆。 
(2)部分学生单词记忆不牢固,把 I’m  twelve .回答成:I’m twenty .
(3)有为数不少的学生不懂得回应Do you like your English teacher?  今后教学建议: 
(1)把握好课前几分钟的Greetings/Everyday English/Free talk.
(3)多关注学困生,多鼓励他们大胆开口说英语。
2.速读单词, 存在以下问题: 
(1)语音方面:元音发音不够饱满,容易丢掉单词尾音,
(2)语调方面:基本合格,但是比较平淡,缺乏感情的投入。
今后教学的建议: 
注重语音语调教学,教学中尽量用原声带读,学生容易出错的词句要特别强调其正确发音,易混淆的词句要进行语音辨析。
3.朗读对话: 
本环节是五大环节中得分率最高的,总体而言,大部分学生不怯场,发挥正常, 基本能够流利地读出对话内容。存在以下几点问题:  (1)部分学生不够自信,声音较小。 
(2)普遍存在单词尾音不清晰或吞音的情况。 
(3)语音语调不够纯正,语感不强。如: Would you like to be a cook?应该用升调读。 
今后教学建议: 
(1)要求学生大声朗读课文, 洪亮自信的声音更让人赏心悦耳。
(2)要在多听多模仿原声带的前提下说英语,这样学生的语音语调才会更加纯正。 
4. 看图说话  
从得分率看,本部分对学生来说确实存在一定的难度,最大的原因可能是教师平时的教学缺乏对看图说话这种形式的训练,都习惯于师生“问答式”的教学模式。而且为数不少的学生在表达中出现较多语法错误,不知道a或an的用法。比如出现如下表达:They are my father . 
今后教学建议: 
(1)课堂上减少师生“问答式”教学模式,把“说”的机会交还与学生。
(2)教师有针对性根据课文所学提供图片布置“说”的任务,注重检查的落实。
 5.歌曲歌谣和小故事  大部分学生都乐意开口唱,能完整地唱出来,基本旋律把握也不错,而且享受测试过程。
存在问题: 
(1)虽能唱但歌词咬字并不准。 
(2)旋律虽能把握,但语音语调并不十分和谐,缺美感。
今后教学建议: 
(1)注意激发孩子们的兴趣、保护他们自信、保持他们的热情。
(2)围绕我们的课题“唱乐英语”创编更多适合孩子们的年龄特点,知识结构的歌谣,寓教于乐。
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