职业经理人培训毕业论文+培训现状+问题对策 第4页
2.1.3培训经历
从图2.2可以了解到，完全没有参加过培训的经理人只占3.9%，表明中国经理人在积极地接受培训。有59.7%参加过公司组织的由内部人员讲授的培训；有70.9%参加过公司组织或出资的由外部人员或机构讲授的培训；有42.1%自己出资参加过外面的培训；有42.9%自己参加过外面的免费培训（讲座等）。
图2.2 在过去一年经理人所参加培训的类型[13]
也可以了解到，在过去一年中，公司完全没有提供培训机会的经理人仅占14.9%，表明中国企业在积极地为经理人提供培训机会。有45.5％的经理人同时享有由公司提供和组织的内部培训和外部培训。有23.5%的经理人既自行参加过外面的免费培训，又自己出资参加过外面的收费培训。在过去一年中，四种类型的培训都参加过的培训狂经理人有181人，占14.5%。
图2.3 经理人的培训费用[13]
从图2.3可知，在过去一年中，经理人身上花费的总的培训费用（包括自己和公司的总的投入，包括差旅费用等）在1,000元人民币以下的占16.2%；在1,000元以上至5,000元的占33.3%；在5,000元以上至10,000元的占24.5%；在10,000元以上至50,000元的占20.7%；在50,000元以上的占5.3％。
可以看到，5,000元是中位数，花费超过它和低于它的经理人各占一半。根据以上数据进行估算，则平均每位经理人在过去一年中在培训上的直接和间接花费为13,101元人民币。
综合以上调查分析可知，在过去一年中，超过九成半的经理人参加过各种各样的培训，近八成半的经理人接受过公司提供或资助的培训，近辣成经理人自行参加外部培训，近一成半经理人为参加过多次和多种培训的受训狂；约一半经理人在培训上的花费在5,000元人民币以上；平均每个经理人花在培训上的费用为13,101元人民币。
也就表明了，中国的经理人都比较积极地进行培训，愿意花费比较昂贵的成本来进行自我增值。中国的企业应更切实重视经理人的培训需求，积极地配合以更好地提高本企业经理人的素质，从而提高企业的发展潜力。
2.1.4培训需求
九成九的经理人完全同意或基本同意公司向员工提供培训是提高公司竞争力的必要举措；超过九成辣的经理人完全同意或基本同意经理人参加培训是提高个人竞争力的必要举措；经理人最急需的辣大类培训是领导力、沟通/演讲/谈判、企业战略、外语、财务管理、时间管理/效率管理；对公司向员工提供培训是提高公司竞争力的必要举措的说法，表示完全同意的经理人占68.8%，表示基本同意的占30.2%，表示无所谓的占0.8%，表示基本不同意的占0.2%，表示完全不同意的经理人为0。可以看到，99％的经理人同意培训对于公司的重要性。
对于经理人参加培训是提高个人竞争力的必要举措的说法，表示完全同意的经理人占64.7%；表示基本同意的占31.9%；表示无所谓的占1.3%；表示基本不同意的占1.7%；表示完全不同意的经理人占0.4%。关于培训对于个人的重要性，经理人的认同度超过95％，虽然低于对培训对公司重要性的认同，仍然是相当高的认同。
图2.4 经理人培训的课程需求[13]
以上根据经理人的需求，从高到低地列出19项培训需求：1、领导力（62.4%），2、沟通/讲演/谈判（48.5%），3、企业战略（45.6%），4、外语（43.3%），5、财务管理（42.9%），6、时间管理/效率管理（42.1%），7、战略规划（38.8%），8、人力资源管理（38.3%），9、项目管理（36.0%），10、团队合作（30.6%），11、销售技巧（29.1%），12、产业及行业趋势（29.0%），13、职业发展（28.5%），14、国际营销/出口管理（23.5%），15、本公司文化（15.2%），16、质量管理（14.8%），17、电子商务（13.1%），18、本公司产品及服务（10.0%），19、电脑/信息技术（9.8%）。
其中，经理人对于领导力的培训需求最为突出，排在第二位的沟通/讲演/谈判同样是软性技能。外语排在第四位的位置，反映了商业环境越来越国际化的趋势。
2.1.5有效的培训要素
参加调查的经理人选择了培训中能对自己起到积极效果的因素，按得票高低顺序为：案例分析，90.2%；讲师较多的深入讲解，44.9%；角色扮演，42.2%；分组讨论或两两讨论，39.3%；户外拓展训练，38.0%；全体学员讨论，32.7%；培训之余的联谊活动，25.7%；讲师较多的回答问题，22.5%；录像/影片放映，19.7%；小游戏，19.2%；讲故事，16.0%；讲师一对一辅导，14.3%；幻灯片放映，12.5%。
图2.5 经理人认同的有效培训要素[13]
其中，案例分析处于一枝独秀、遥遥领先的位置，是被超过九成的经理人认同最能使培训有效的要素；而讲师较多的深入讲解的传统培训形式仍然排在第二位，角色扮演则是排在第三位的要素，受到超过四成的经理人认同，也就表示经理人认为能够在培训亲身体验不同的职位角色能够更好地提高培训效果。
不过分组讨论或两两讨论以及全体学员讨论的排名也很靠前，反映了经理人对于通过讨论来学习和互相学习的重视。有近三分之一的经理人选择了培训之余的联谊活动，说明了建立关系网络也是参加培训的一个目的。有意思的是，小游戏、讲故事等一般认为会使培训更有效的软性要素排名相当靠后。
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