学分制条件下高校成绩管理工作的探索与反思
论文摘要：随着高校教学改革的深入发展，与高等教育大众化伴随而来的是“学制灵活”的学分制教学管理。学分制教学模式的实行，使高校成绩管理工作的任务量和难度大大增加。本文从高校实行成绩管理工作的新特点入手，剖析了学分制下高校成绩管理面临一些新情况和新问题，就如何做好学分制下学生成绩管理工作进行了思考与探索。
论文关键词：高校,学分制,成绩管理
成绩管理是高校人才培养计划的重要组成部分，是衡量学生学习质量的重要标杆，也是高校教务部门非常重要、非常棘手的工作之一。学分制的实施充分体现了以人为本的现代教育理念，它既体现教学内容的科学完整，又充分体现了教学管理个性化与人性化的特点。而规范化的成绩管理无疑成为确保当今学分制实施的监控保障体系。但由于学分制实行的是弹性学制，使得在成绩管理过程中出现一些新情况、新问题，分析总结在成绩管理中存在的一些薄弱环节，是高校当前和今后的教务管理工作中的重要任务之一。
一、学分制下高校成绩管理工作的特点
学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况的一种弹性化的教育模式。在学分制下灵活的选修途径、灵活的学籍管理、灵活的毕业年限，使得每个学生的选课情况不同，学习进度不同，取得学分不同，使高校成绩管理出现了新情况，新特点。
1.学分制下学生成绩管理工作繁重，信息量大
随着高校的不断扩招，进入高校的大学生越来越多，学生选修的课程数目也越来越多，学分制下学生选课也更加自由，学生选课后的教学班不等同于自然班，成绩管理不再以班为单位，而是以单个学生为管理对象，成绩也不再是简单的进行班级汇总和计算，相应的成绩管理工作就较学年制条件下更为繁重和复杂，高校学生成绩管理工作量将大幅度增加，成绩管理的工作压力也越来越大。
2.学分制下学生成绩管理工作时效性强
课程成绩录入是一项时间性很强的工作，为了保证学生能够及时查询到自己的学科成绩，准备好补考、重修等考试，及奖学金发放等工作如期完成，任课教师务必及时完成试卷的批改和成绩的系统录入工作。这也要求成绩管理工作所提供信息的及时性，在学期结束后数天内就已将全部课程成绩以适当的方式公示给广大师生。
3.学分制下实施规范化成绩管理的必要性和重要性加强
学分制管理体制强调学生可以在一定范围内自主选课。可以说，有几个学生，就有几份教学计划及相应教学环节，学生课程成绩录入将以个人培养计划为依据，实际选课如果与培养计划不一致，学生在选课上可能就易避难，形成“凑学分”现象，这样势必降低学习质量，影响培养目标的实现。学分制下高校对培养计划的变更进行了严格控制，努力实现学生成绩管理科学化、制度化。
二、学分制下高校成绩管理工作问题凸显
学分制是教育事业新兴发展起来的教学管理制度，它适应了新形势的变化和要求。在学分制条件下，增加了课程设置的不确定性，使教和考分离。尽管我国当前高校学分制改革迈出实质性一步，但是学分制的实施无疑增加了教务管理工作的难度和复杂性，因此我们也必须清醒地看到，学分制实行过程中仍然存在一些不容忽视的问题，尤其是学生成绩管理工作存在的不足。
1.学分制下学生自由度大，在校生数是一个难以很快预测的常数，波动性大
在学分制下根据资质和学习进度的不同，学生可提前或推迟修读部分课程，符合条件的学生可提前毕业或延长学业，也可中途休学或停学，以累积学分形式分阶段修完学业。由于数据量大，各种非正常情况多，学生成绩管理相对变得更加复杂和烦琐。
2.学分制下成绩管理工作实施过程中严肃性匮乏
首先，学分制下学生在选课过程中因故出现误选或漏选课后却参加了考试，或因部分课程信息不准确，选课调班、插班情况不少，导致成绩无法正常录入，成绩录入时出现较多错漏。
其次，在学生选课期间，教学管理信息系统将面临使用高峰，教师网上录入成绩可能会遇到网络繁忙而不能顺利录入成绩。或因个人原因个别老师不能在规定时间内录入成绩，都造成后期成绩管理人员数据统计困难，额外工作量大。
最后，学分制下学生成绩管理工作时间不集中，过于分散，再由于多校区办学及个别二级学院内部管理制度不建全，职责不清造成学生成绩记录不准确，常出现个别学生的某些课程成绩记录与实际不符合或缺失，这种现象在毕业班成绩审核时较为突出。
3.学分制下学生成绩管理人员工作繁琐复杂，但工作中却未受到应有的重视
长期以来，尽管成绩管理在地方高校中是一项非常重要且不可或缺的工作，但很多老师甚至领导都认为学生成绩管理工作简单易操作，容易胜任，对管理人员工作的复杂程度和工作强度没有足够的认识，对学生成绩管理人员关心不够甚至采取轻视态度，造成成绩管理人员在地方高校教务管理系统中地位不高；另外，学生成绩管理工作琐碎、无聊，责任重，使学生成绩管理人员对自身的工作缺乏足够的信心与热情，他们往往被误解或在不顺心状态抑或不适宜环境下工作，在工作中得不到应有的尊重，这容易使负责学生成绩管理的工作人员对自身的前途感到迷茫。这都不利于充分调动成绩管理人员继续学习与开展工作的积极性和主动性，也不利于进一步提高他们的学识水平、业务能力及综合素质。
三、学分制下充分完善和规范高校成绩管理工作的方法和途径
高校成绩管理工作是高等教育中的一个极为重要的环节，是整个院校管理的核心和基础。随着学分制的实施对成绩管理工作提出了更高的要求，如何充分完善和规范学生成绩管理工作，提高成绩管理工作的效率改善教学管理质量已成为大家关注的问题。
1.加强成绩管理制度化、规范化建设
成绩管理是地方高校最基本也是最重要的一项工作，具有极强的严谨性，贯穿着学生从入学到毕业的整个学习过程。包括学生在学习期间出现的转学、休学、复学、退学等各个环节。各年级成绩管理工作是周而复始循环进行，只有健全有关成绩管理工作的规范，实现管理的规范化、制度化，才能真正做到成绩管理有法可依，有章可循，有责可究，使成绩管理真正发挥其应有的作用，文护地方高校正常教育教学秩序。
2.强化服务意识，提高管理队伍素质
学生成绩管理是一项具体细致、原则性和服务性很强的教务管理工作，从事这项工作不仅要付出艰辛的劳动，而且必须要有强烈的事业心和高度的责任感。这就要求成绩管理人员政治上要敏锐，诚实，坚持四项基本原则，思想觉悟高。能自觉抵制不良风气影响，公正处事，严把人情关，不感情用事，更不能弄虚作假。同时，随着国家法制建设不断完善，学生文权意识也越来越强，这要求成绩管理人员既要树立“以学生为本”的管理思想，不断强化服务意识，加强自身业务能力的培训，不断提高成绩管理工作的效率，积极推进成绩管理工作更加科学化。
3.加强教学管理队伍建设，重视教学管理人员的发展
学分制改革是今后高校教学管理体制改革的必然趋势，其相应的各项工作尤其是成绩管理工作应该引起各级部门领导的高度重视。长期以来，成绩管理人员工作繁重，待遇偏低。为了充分调动成绩管理人员在工作过程中的积极性、主动性，更好地发展自身的兴趣和特长，地方高校一方面要切实加大对学校成绩管理规章制度的宣传力度，健全教学管理的各项规章制度，以保障成绩信息能快速而准确传达到学校各级部门。另一方面要加强教学管理队伍建设，重视教学管理人员的发展。在教务管理信息化建设中，领导的重视程度决定了建设投资的力度，影响着相关部门的积极性和主动性。这不仅减轻了成绩管理人员工作负担，大大提高了工作效率，而且使成绩管理等教务管理工作更加规范化，科学化。
http://www.751com.cn/ 总之，基于学分制需求下的地方高校学生成绩管理工作最大限度地适应学生的个别差异，是高等教育主动适应社会经济发展的新形势及高等教育国际化的必然选择，从微观层次上充分体现以人为本，以学生为中心的教育理念。但是面对高等教育大众化、现代化、国际化的发展趋势，还有很多问题需要我们去思考，去研究。我们将不断努力，逐步解决和完善地方高校学生成绩管理中存在的一些问题，借鉴国外先进理念，不断总结经验，逐步提高我国地方高校学生成绩管理工作水平。
参考文献
1 王玲玲.教学管理工作中课表编排、成绩管理等若干问题的思考[J].中国电力教育,2007(6).
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3 教育发展与政策研究中心. 发达国家教育的动向和趋势(第一集)[M].北京:人民出版社,1986.
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