短跑训练方法-放松训练对青少年短跑成绩提高
【内容提要】以泰山学院女学生为研究对象，采用文献法、实验法、比较法，来分析说明在短跑训练中，加强一些包含有提高放松能力的训练内容，对短跑成绩提高的作用。
【摘 要 题】运动项目集萃
【关 键 词】放松训练/青少年/短跑/提高
我国优秀短跑运动员普遍具有动作灵敏、步频快的特点。起跑至30米处，能达到3.4秒～3.6秒的水平，但普遍存在步幅不够大，后阶段减速的缺点，这是由于在训练指导思想上过去曾认为腿有力就跑得快的影响，所以对跑的经济性认识不足，重视不够。而且有些基层体校和中学的体育教师，习惯沿袭传统的一套方法和手段来训练。片面追求素质能力的提高，不重视运动员跑的基本技术，特别是忽略了放松技术的训练。造成运动员跑时紧张，动作幅度小，不舒展，肌肉僵硬等。动作紧张表现在技术上的原因首先是跑的多余动作多，摆动腿抬得不高，不能很快积极地下压扒地，耸肩直线性差等。并且由于大小腿放松折叠不充分而带来一系列技术动作的不合理，影响了全程节奏感和实效性，能量消耗大。
根据以上问题，在训练中进行了探讨，把身体素质基本相同的我校女学生分成2组。其中一组为实验组，另一组为对照组，对实验组给予一些包含有提高放松能力的训练内容。
1 研究对象和方法
1.1 研究对象 我校女学生6人，按身体素质和专项成绩分成两组，实验前两组队员的基本情况见表1、2、3、4。
表1 实验前的实验组身体素质情况
队员 30米 60米 100米 立定三 铅球后抛 原地10″高
行进间跑 级跳（米） （米） 抬腿（次）
实甲 3″9 8″1 13″8 6.95 7.00 42
实乙 4″0 8″2 13″8 6.84 6.90 42
实丙 4″0 8″1 13″9 6.89 6.80 41
表2 实验前的对照组身体素质情况
队员 30米 60米 100米 立定三 铅球后抛 原地10″高
行进间跑 级跳（米） （米） 抬腿（次）
对甲 4″3 8″4 14″1 6.10 7.00 40
对乙 4″3 8″5 14″1 6.15 6.80 39
对丙 4″4 8″6 14″3 6.00 6.90 39
表3 实验前的实验组100米的步长、步幅、成绩等情况
队员 身高 步数 100米 平均步长 平均频率
（米） （步） （秒） （米）
实甲 1.52 62 13″8 1.61 4.63
实乙 1.62 59 13″8 1.69 4.41
实丙 1.58 61 13″9 1.64 4.48
表4 实验前的对照组100米的步长、步幅、成绩等情况
队员 身高 步数 100米 平均步长 平均频率
（米） （步） （秒） （米）
对甲 1.58 65 14″1 1.53 4.63
对乙 1.60 63 14″1 1.59 4.46
对丙 1.54 67 14″3 1.49 4.69
1.2 实验时间 一个学期，每次训练一个半小时。
1.3 实验方法 采用文献资料法、实验对比法。