七年级数学教学论文数学兴趣教学
长期以来，教师们为保持学生的学习兴趣进行不懈努力。而新教材内容安排新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力。只要教师教法得当，就能比较容易激发学生的学习兴趣。我认为应该从以下几个方面入手： 一、要充分把握起始阶段的教学 “良好的开端是成功的一半。”七年级学生一般都感觉数学新奇、有趣，想学好数学的愿望较为迫切。因此，教师要让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。 如在教学第一章时，可让学生参与部分实验。在本章结束后，可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论，对各种问题展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。又如在教学第一章中“展开与折叠”时，让学生俩俩一组互相制作。同学们积极认真地画、剪、叠，又互相验证,从而激发学生的学习兴趣。 正如新教材所要求的目标：七年级数学起始阶段的教学，侧重在消除学生害怕心理、提高学习兴趣上做文章，以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染。 二、求新、求活以保持课堂教学的生动性 1、注重课堂教学中的引入环节。在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。如教学“七巧板”时，一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案，提出：这些图案是由哪些基本图形组成的？它们的边与边之间有什么关系？待他们思考回答后再进行总结。最后让他们自由合作进行制作，拼出一些优美的图案。通过简单的表演，从而营造了一个生动有趣的学习环境。 2、充分让学生参与实践操作。新教材安排了大量的实践性内容，要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣。在教学中，我把学生分成几个小组(自由组合)，请他们做我的助手，一道准备实验器材、进行实验演示。通过实验操作，既规范了学生的劳动、行为习惯，又使他们在参与活动中认识“自我”，以产生兴趣和求知欲。 三、注重学习方法指导，培养良好的学习习惯 1、培养阅读习惯。具体方法是在阅读前出示阅读题。如教学“角的度量与表示”时，可出示阅读题：我们以前用刻度尺测量线段的长短，那我们用什么来度量角的大小呢?角的表示方法有几种？表示的过程中应注意哪些问题？阅读完毕，或通过提问，或以评估的形式来检查阅读效果，或有计划地组织学习小组以讨论的形式探讨阅读内容，鼓励学生在阅读中找出问题，从而产生兴趣，养成阅读的习惯。 2、培养讨论的习惯。教师通过有针对性、合理性的提问，引导学生进入自己所创设的教学情境中，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思文能力和讨论的习惯。特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题以及在探索规律这一节的教学中，也可以让学生进行分组讨论，归纳出相应的方法和规律。 3、培养观察能力。学生对图形、对实验的观察特别感兴趣，可以边观察，边提问，边引导学生对变化原因、条件、结果进行讨论；也可以创设教学情境，把学生带入较熟悉的环境中去观察。如在教学“平行”前，要求学生认真观察现实生活中有关于平行的实物，上新课时着重提问几个学生，并根据他们观察、分析的情况逐步导出平行及其性质。这样能使学生体会到观察所带来的收获与兴奋，自觉养成观察的习惯。 四、开辟第二课堂，展示闪光点，激活学生的求知欲 七年级数学的自然性、实用性，决定了开辟第二课堂的重要性。我经常利用课余时间开展数学兴趣小组活动，举办数学知识猜谜、小制作比赛、拼图游戏等等。丰富多彩的课余活动生动有趣、吸引力强，可以拓宽学生的知识面，发展他们的个性特点和创造力，也可以挖掘学生的潜能，在他们的闪光点上做文章，多鼓励他们，让他们领略成功的喜悦，从而对学好数学充满信心。
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