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小学英语教学心得 第3页

更新时间:2009-7-14:  来源:毕业论文

    “Chant”在小学英语教学中的运用  

    认知心理学研究表明小学生在学习外语时运用音乐、运动、节奏可以感到松弛、愉快和满足,产生兴奋的情绪,达到长时间记忆的目的。在英语教学中适当的使用“Chant”,不仅可以丰富教学内容,增添学习的乐趣,促使学生在轻松的环境下熟记教学内容。根据课堂教学,我们大体可把Chant可分为以下几种形式:一.字母教学 二.单词教学 三.音标教学四.句型教学 五.对话教学 辣.语法教学  

    今天我就对字母教学和单词教学两个方面的来说说他们在chant中的运用。

     一.字母教学,Let’s chant.

   对于初学英语的小学生来说,26个英文字母是他们认识的第一组新朋友,刚刚学会汉语拼音的他们,极易将两者弄混,特别是字形相近或读音相似的字母,如“b” “d” “g” “j” “r” “i” “p” “q” “u” “v”等。我设计了“b,b向右转,b,b第二个。“d,d向左转,d,d第四个。“g,g9带钩,j,j像鱼钩。”“r,r小树苗,i,i带帽子。”“p,p9转身,q,q像个9”“u,u像酒杯,v,v像衣领。基于chant简单易记,琅琅上口的原则,学生念得顺,记得牢,并不易忘记。

再比如教26个字母前,我们可以先教学生学唱ABC歌,这样可以让学生轻而易举地学会说26个英文字母。字母书写对低年级学生而言更是一大难题,经常会占错格子。Chant是小学英语教学中常用的一种教学手段,既顺口又好玩,能达到事办功倍的效果。在教学字母书写中,我运用了两个chant.其一:大写字母占两格,上格中格不顶格,小写字母占满格,书写注意看清格,字母书写有规律,右倾5度不要错。其二:小写字母有头向上升,有尾向下拖,无头无尾中间坐,i, t上中一格半,j上中下两格多。学生掌握了这两个chant后,字母书写就基本不会错了。而牛津教材要求学生对于字母的音素进行分类,这对于学生难度较大,对于教师也是个不小的挑战。我们何不给它们分分家,按“家族”将26个字母进行分类记忆,首先将字母划分为七大家族,再对号入座,最终编成一首音素家族chant

              AHJKA家族,AA是族长。

              E 的家族有八位,BCDE,GPTV EE是族长。

              /e/的家族没族长,它的成员有七位,FLMN, SX Z

              U 的家族有三位,UQW ,UU是族长。

              I 的家族只有两位,IY谁是族长?, 当然当然是I。(手势指着自己)

              R,O 家族只有一个,它们自己是族长。

    在教师边拍边唱的带动下,学生一下子便喜爱上了这个简单有趣,琅琅上口的家族chant。这种记忆方法相对于机械地背的效果是事半功倍。

    二.单词教学,Let’s chant.  

    单词的chant教学较适合中低年级的学生,符合他们爱动,爱唱的心理特点,当他们打着拍子,唱着chant时,这些单词便像一个个可爱的小精灵,融入到他们的心灵中。我们可以把单词的chant教学分为两大类。  

    1、根据词汇本身的特征创编chant,帮助学生理解。如3AUnit1的动物单词教学中,教师可示范小鸭duck嘎嘎嘎duck duck是小鸭……”接下来,放手让学生发挥创意,于是新奇的chant便一一亮相,如小鸭duck嘎嘎嘎,duck

duck是小鸭小猫cat喵喵喵,cat cat 是小猫小狗dog汪汪汪,dog dog 是小狗兔子rabbit跑得快,rabbit rabbit 真可爱熊猫panda是国宝,panda panda大熊猫猴子monkey会爬树,monkey monkey树上住学生的创意层出不穷。这种原创chant”不仅让学生思文动起来,而且更具生命力,在学生的脑海扎得更深。在比如教场所类单词(a park, a zoo, a Wall),在复习阶段,为了帮助学生整体加深印象,《公园是park》自然就出现了。而且,最后一句话“祖国美景数不胜数”还是引导学生们自己创作的,所以孩子们念起来格外带劲。  

            /公园是/park/动物园是/zoo  

            /supermar

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