广州五中班主任实习报告
转眼之间，两个月的实习生活已经过去了。而我唯一留下的最美的东西就是难以忘怀的回忆……
在这次实习之中，我付出了很多，改变了很大，收获也不少。我是被安排在广州市五中实习的，这是一个重点中学。起初，我是抱着一种施展才华、完成任务的态度去面对的。但是，在这实习期间，我的态度有了很大的改变，我的态度不再是一种应付，而是一种责任，尤其是在做班主任工作上，我敢大胆的说，我尽责尽能，积极进取，从没有松懈过。
下面就让我来谈谈我对这次实习的一些具体的感受吧！
在别人看来，我似乎是一个没有主见的实习生，而在同学看来，我很喜欢“跟风”。怎么说呢？因为我有很多做法都是效仿他人的。比如说，第一，当我看到舍友睡觉，我就会跟着一起睡；看到舍友很早起来去看学生，那我也二话不说，把自己的生物钟调得早早的，以便能跟上他们的步伐。第二，当我听舍友说起他们怎么跟学生谈心、打交道时，我也忍不住要尝试一番，虽然效果没他们的那么明显，但我尽力了，我已无怨无悔。第三，当我看到队友很努力的准备教案和练习预讲时，我也决不会闲着，而是学着她那样，认认真真，专心试讲。第四，当我看到老师如何的安排一节课，如何的上好一节课时，我也会学着扮演他的角色，不管是在台下或者是在台上，我都在学他……其实，“跟风”这个词不仅仅在因为这样而得来的，我的“跟风”行为表现在许多的方面。也许，有人会说“跟风”就是没有主见，毫无目的，是一种不好的行为。但，在这里，我要说个“不”字。因为，我并不赞同他们的看法，我认为，我们既然是实习生，肯定一点的就是，我们的各方面的能力都不是非常的强，所以，我们要学的东西就会很多，那要怎样去学？不就是看到别人怎么做，自己就试着去做吗？当然有一点是要说明的，我们要学的是他人的长处，他人做得好的方面，而不是学习对自己有不良影响的地方。
因此，在我看来，我并非是没有主见，而恰恰相反，我觉得自己做的是对的，通过“跟风”我学到了很多，通过“跟风”，我成长了很多，通过“跟风”，我快乐了很多。
也许，真的是性格决定人的一生，我是一个比较内向的人，胆量不够大。因此，在学生面前，我不敢大声的说话，也很少主动说话，因此，和学生的交流得不够的多。但是，我一直在努力，我一直在不断追问着自己：“为什么其他同学可以那么的大胆，能对学生说出一些出乎我意料之外的话，能与学生聊的那么的自然。而我就不能？”在这实习期间，我不断的去尝试，终于，我的胆量增强了，我不再怕自己的眼神与学生对视，相反，是他们害怕与我进行眼神交流。我在试教时，不再感到紧张了，相反，我能畅所欲言，让学生跟着我的节奏学习知识。我在与学生聊天时，不再沉默不语了，相反，我会主动发言，让学生能够说出一些心里话，说出自己所遇到的困难，然后我再根据实际情况，给予帮助。
但是，我在实习中发现很多东西都不像我之前想象的那样。比如说，我之前在自己学校所备好的教案，到了五中就完完全全的不适用了。我所备的课都是有头有尾的，而且特别重视新课的引入；而他们的则不然，他们的要求是在十到十五分钟之内把新课解决掉，然后让学生做练习并通过讲解以达到巩固知识的作用，最后来个总结和布置作业，他们注重的是精讲多练。其中，我很喜欢听几个老师上的课，比如说我的班主任陈老师、李大伟老师还有15班的数学老师，我觉得听他们讲课简直是一种享受。有时我会沉醉在他们所讲的课堂之中以至于忘记了做下一些记录。就拿教15班的数学老师来说吧！他主要是以广州话来授课的，他十分的幽默、风趣和大方。他的班的课堂气氛十分的好，学生都很积极的参与到他的教学活动之中。一旦学生出现开小差的，那他就会随便拿个问题来提问学生，若学生回答不出，那只好站着，等着下次有机会回答出老师提出的问题才能坐下。他这样做不仅让被问到的学生提神解困，而且对其他同学还有警示的效果。还有，在讲解概念定义时，他常常用人们身边的一些例子来加以分析。比如说，在讲映射概念时，他说：“映射就好比我们所用的镜子，一个人在照镜子的时候只能看得到一个人影，而如果看到了两个或者多个又或者什么人都看不到的，那你就得小心了。”而有学生问到：“那很多个人照镜子，能否只能看到一个人啊？”他笑了笑，轻松的回答到：“如果他们从高到低排除一对，那你们说，可否只看到一个人影啊？”他就以这一个简单的例子深刻的剖析了映射的本质所在，而且让学生很容易的记住。这样既活跃了课堂气氛，又教育了学生。这种境界就是我一直渴望达到的，因此，尽管他不是我的指导老师，但只要我一有空，我都会去听他的课。
还有一个现象是我们预想不到的，在实习期间，我发现五中的学生并不像我之前所想象的那样，成绩是那么的优秀。相反，我发现，他们的数学功底十分的薄弱，逻辑思文能力比较的差。这当然是以我当初高一学习数学的情况作对比得出的结论。从听课之中，我发现，他们的理解能力真的不怎么的强。就拿“集合的运算”这节课来说吧！有很多同学都分不清“交”运算和“并”运算。有些虽然知道这两种运算，但他们却分辨不出这两种运算的符号，似乎是在碰运气一般，老师提问的时候，他们就不假思索的回答，结果经常会出现笑话百出的场面。此外，我还发现，他们对学数学的兴趣不高，也不怎么的重视。大部分学生只是按照老师的要求做练习，老师说做哪里，那他们就做到哪里。很少学生能提前预习和做老师没有布置到的练习。同时也有不少同学连老师布置的练习都没完成甚至有完成没动过笔的现象。又或者是他们在慌忙之中，抄袭其他同学的答案。这些种种的现象都是我在实习中遇到过的，当然，还有很多学生不良的情况，这里就不多提了。
这次实习，我的收获非常之大。我了解到了现在的高中生的一般的情况，我体会到了的作为一名数学教师应具有的教学技能，尤其是在课堂上的言语、动作以及课程安排等等。同时，我学到更多的是做班主任的工作。在实习期间，我的班主任教会了我很多东西，他是一个十分负责人的老师，他的行动让我敬佩不已。他每天都会亲自处理大大小小的班主任工作。例如：他每天很早就来到班上监督学生扫地、看学生的早读和记录学生的迟到情况。这样，班上同学的迟到的现象就大大的减少了。此外，他对学生软硬兼施，对那些较为调皮的学生加以惩罚，主要是以罚扫地、扣学分和吓他们说要让他们家长知道来让他们认识到违反纪律的后果。他在学生中树立的威信是很大的，即使学生再怎么调皮捣蛋，遇见了他还是有所收敛的。因此，他能压得住学生。这一种办法真的很值得我去学习和效仿。从他身上，我学到了作为一名班主任对学生应负的责任感。因此，我在实习期间学到最重要的一点就是“责任”这两个字。
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