浅谈唱歌教学的几点体会
俗话说：“没有感情不成诗。”同样没有感情也不可能有歌，可见，歌曲情感处理之重要。
1、应从歌词的角度着力挖掘歌曲的自然美，使学生从歌词内容上领悟其艺术感染力，声乐作品大都高度概括、精练、优美，抒情，具有一种诗意美，教师应多帮助学生多方面挖掘歌词的思想内容和感情基调。例如，对党、对社会的热爱与赞颂，对革命先辈、英雄人物的缅怀与景仰，对自然、社会、生活的慕恋与赞美，对人生、事业、爱情的追求，对成功、希望和对未来的向往与憧憬，对人类社会美好行为和情感的颂扬和讴歌，等等。这些主题思想，有些比较明朗，有些比较含蓄，有些比较浅显，有些比较深奥，有些比较雄壮，有些比较柔美抒情，学生对这些或多或少理解。因此，教师应帮助学生深入理解，透砌分析，让学生能深刻领悟其作品的艺术感染力，使人能融入歌词所描述的意境中。
2、应从音乐曲调方面要着力揭示歌曲的音乐美，使学生从歌曲优美的旋律中的领悟其艺术感染力。要让学生理解作品的民族风格，乡土人情和民族调式，各民族的歌曲风格和韵味不同，特别是少数民族歌曲，像：《大板城的姑娘》、《克拉玛依之歌》、《美丽的草原我的家》、《青藏高原》等等，学生应认真把握好作品的风格。教师还要在教学中培养学生正确的歌唱方法及仪态（即美的形体形象），同时还要让学生掌握基本的乐理知识和识谱技能。
3、要努力帮助学生从掌握音乐作品的艺术体裁中领悟其艺术美。比如从进行曲雄壮有力，刚健豪迈的旋律中领悟其节奏清晰、强烈分明的艺术美，从抒情歌曲自由奔放、舒展活泼的旋律中领悟宽广流畅、热列深情的艺术美，从叙事歌曲通俗平稳、紧凑圆润的旋律中领悟自由活泼、轻松舒畅的艺术美，从劳动歌曲节奏清晰，朴实有力的旋律中领悟欢快活跃气息浓郁的艺术美等。
4、注重歌唱教学的演唱技巧处理，诸如：“歌曲的速度快慢，气息控制，共鸣位置，力度强弱，演唱的表现形式，以及高潮与结尾的处理等等，使学生能够有感情地演唱歌曲，增强歌曲艺术形象的感染力。
七、美的舞台形象
大家都知道，音乐是一门综合性很强的表演艺术，声乐作品不仅要求歌手要以美的声音歌唱它，而且还要能够以好的台风展现它的思想内涵、美的意蕴（即风度、气质、美的舞台形象，大方得体的手势，动作，眼神等）。而不好的舞台习惯，如歪嘴仰脖、拘胸弯背、挤眉瞪眼、多余的摇头摆手、双手无规则地乱动、扯衣角等，这些都是歌唱姿态方面的毛病，声乐教师应帮助其及时改正，使之能较快地以好的状态发展，收效到理想的歌唱效果。
参考文献
1、《提高声乐教学的艺术感染力》 梁金平
2、《歌唱中不良习惯与改进方法》 周新华
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