大桥中学2008-2009年度继续教育计划总结
大桥中学2008-2009年度继续教育计划
一、指导思想
认真贯彻落实教育部《中小学教师教育培训计划》的有关精神和要求：积极开展以“教师专业化发展 ”为主题的校本培训和校本教研活动。
二、工作目标
坚持以教师发展为本，以促进教师专业化发展为导向，以提高教育教学质量为中心，以构建终身学习体系为重点，以培训“新理念、新课程、新技术”和师德教育为切入点，以充分运用教育信息技术为手段，以研促训，学研结合，全面提高教师的专业素养和水平，促进学校校本型学习组织迅速形成，打造一支师德高、业务精、作风硬并具有创新精神和实践能力的学者型、科研型教师队伍。
上学期我校课改的成功经验之一，就是真正实现了课改实验教师与新课程一起成长，本学期仍要在实施课程的同时，重点抓好教师的学生观、课程观、教学观的转变与更新。
1、实施教师“七个一工程”工作，（七个一工程要求每位教师在一个学期内做到：撰写一篇教育教学论文；设计一个优秀教案，开设一堂高质量的公开课；每周学会一句英语，读准一句容易出错的普通话。每学期写一份教育教学方面的案例分析：精读一本教育名著）。
2、为每一位教师建立一个成长袋。
3、为骨干教师提供外出学习、考察或参加者、市级教学竞赛的机会，尽可能地为每一位教师提供充实自我提高自我的机会。
4、请进来。请外校知名教师到我校讲课或举办讲座、见贤思齐，使我校教师学有目标，缩小与强校之间的差距。
5、举办各类骨干教师专题培训，以讲座、自学等各种形式开展骨干教师培训工作。
6、继续开展好“师带徒”活动，11月份召开一次“师带徒”经验交流会，请“师带徒”效果明显、进步较快的教师介绍成功经验，并座谈交流经验教训，做好阶段性验收工作。
7、继续完善我校骨干教师队伍的梯队建设选拔，培养骨干教师后备人才，开展评价骨干教师“预备队”活动。
总之，抓好学校教师继续教育工作，着眼学校可持续发展战略，继续实现学校提出的“二年成长、五年骨干、十年名师的奋斗目标”。
大桥中学08-09教师继续教育工作总结
教师继续教育工作是新世纪教师专业发展的一项最重要的工作，校本培训又是继续教育的核心，他对学校的发展、对教师的发展、对教育教学质量的提高，具有极其重要的作用。我校贯彻各级教育部门的有关文件精神，认真做好教师继续教育的校本培训工作，现将我校 2008— 2009年教师继续教育校本培训工作汇报如下：
一、建立组织，领导学校教师继续教育工作 。
学校贯彻各级教育部门的有关文件精神，高度重视教师继续教育校本培训工作。学校召开行政会，及时讨论修改了《大桥中学 2003～ 2008年发展规划》，增添了教师继续教育校本培训的内容，将其作为培养教师，促进教师专业发展的一条重要途径。学校成立了教师继续教育工作领导小组及校本培训工作领导小组、继续教育领导小组办公室。继续教育工作领导小组负责领导全校校本培训工作，负责制定校本培训规划、年度计划，负责制定校本培训的管理制度、负责指导督促校本培训工作的落实等。继续教育领导小组办公室具体负责校本培训的实施。学校领导班子成员继续教育工作分工明确、具体，并建立分工责任制。
二、制定规划、计划、制度，扎实有序推进校本培训工作。
学校在及时调整学校发展规划，补充有关校本培训内容的基础上，根据学校现状和发展方向，制定《大桥中学教师继续教育校本培训规划》，为今后五年的教师继续教育校本培训工作绘制了一份蓝图。学校根据县教育局的有关文件精神，制定了各年度教师校本培训计划，具体规定了校本培训的内容、途径、方法等。教师根据学校继续教育规划和年度校本培训计划，根据自己的现状和发展目标，制定了自己的培训计划。学校还制定了《大桥中学校本培训管理制度》，包括校本培训考勤制度、学习制度、领导班子成员责任制度、考核制度、学时登记和审核制度、奖惩制度等，用制度保障校本培训工作的扎实有序推进。本学年校本培训的对象是所有在职教师和临时聘请的代课教师。培训的目标是： 1、进一步加深对《基础教育课程改革纲要（试行）》的理解； 2、认真学习学科课程标准，进一步领会和把握课程标准，并在教学实践中落实新课标； 3、教学中，自觉贯彻《纲要》精神，实施教育教学改革； 4、根据教师个人的特点和需要，制定个人发展计划； 5、使不同层次教师的现代信息技术水平在原有基础上有所提高。培训内容有：基础教育课程改革纲要解读、各学科课程标准解读、新教材教法、校本培训指南、现代信息技术与学科教学的整合。年末，我们执行校本培训考核制度，对本年度教师校本培训的情况进行了考核，并将成绩记载归档。
三、初探培训模式，寻求校本培训特色之路。
为真正把校本培训落到实处，我校采取灵活多样的培训方法，主要方式有：专题讲座、骨干示范、资源共享、课题驱动、专题汇报、自主反思 ……把学校专题培训与教研组培训、教师自培自练结合起来；把专家讲授与分组研讨结合起来。
1、专题讲座
学校根据学校发展的需要和教师发展的需要，不定期组织相关内容的专题讲座，让全体教师集中参加学习，从中接受新知，用于实践。这种校本培训方式采用同步培训，现学现教的形式，耗时不多，信息量大，受益面广，是比较有效方式之一。本年度，我们邀请县教研室中学相关学科教研员作了题为《新课程与教师的专业发展》的专题讲座，校长胡岗作了题为《校本教研是教师成长的有效途径》，副校长刘跃平作了《教学反思是教师成长的核心》的专题讲座。老师们从中接受思想传播，获取大量信息，或多或少地解决了教学上的一些困惑、问题，以便在自己的教学实践中更好地逐步地体会、体现、完善新的教学理念。
2、骨干示范
学校里的骨干教师，在教育教学专业方面具有一定的优势。在培训中，我们充分发挥各层次骨干教师的辐射、帮带、示范作用，学校按照 “先培训，后上岗；不培训，不上岗 ”的要求，先后派出语文、英语、数学、品德、艺术、体育、综合实践活动等学科骨干教师参加省、市、县等各级组织的新课程培训和新课程观摩活动。再由他们在教研组带领大家学习新课改、新理念，开展课改研究等，让普通教师从中吸取经验和营养，有利于提高教育素养。同时我们还给师徒结对活动注入新的内容：在校本培训中，师徒互帮互学，这种互动式的关系，充分利用教育教学问题情境中的观察、临摹、反思、探究等，促进问题的发现、思考和解决，使教师师徒之间相互促进，共同发展。我们还主动派出教师参加培训学习，派出教师回校后，在教研组汇报学习信息和体会，或作模仿课。
3、资源共享
现在的继续教育培训资源客观上是十分丰富多元的，尤其是现代信息技术手段在校本培训中的运用，更是发挥了其独特的作用。我校每个办公室都配备了计算机，并建成校园网，同时接入了宽带网，这为我校的校本培训提供了良好的物质条件和信息收集条件。因此，我们在校本培训中，充分发挥学校教育网这一现代信息资源，让教师通过英特网、校园网充分收集信息。为节省教师的时间，方便教师的学习，学校收集了许多学习资料，将其放在校长室的 “共享文件夹中 ”，作为校本培训的材料，让教师学习，使老师们及时了解掌握最新的教育教学信息，促使他们的教育教学理念、方式方法及目光视野都与时俱进，关心关注教育发展的 “热点 ”、 “亮点 ”，保持教师和学校发展的先进性。这样既节省了教师寻找学习资料的时间，又提高了学习的效率，实为一举两得。
4、课题驱动
我们将已申报市、县级课题与校本培训有机结合起来，通过课题研究，达到增强教师的教育教学科研能力，提高教师的教育教学素养。我们通过上研究课、学习新课程课堂教学的设计等方式来剖析自己的教学行为，反思自己的教育观念。
5、汇报展示
为探讨信息技术资源与学科教学的整合的实效性，探讨校本培训的针对性，改进课堂教学，进一步推进新一轮课程改革，不断提高教育教学质量，每学年学校都举办“教学开放日”，旨在 “整合信息技术资源，不断推进课程改革 ”。 “教学开放日”上，展示了语文、数学、英语、物理、化学、信息技术、音乐、美术、体育九个学科的观摩研讨课和教师自制的优秀课件。作观摩课的教师大胆创新的教法和手段，受到了专家和教师们的好评。这些活动既对整合信息技术资源，不断推进课程改革进行了探讨，又对课题实验与校本培训的有机结合进行了探讨，从而锻炼了教师，提高了教师的教学水平，收到了良好的效果。
过去几年的教师继续教育工作，我们取得了累累的硕果，但我们并不满足已经取得的成绩，新一轮教师继续教育为我们提出了更高的要求，我们一定要使校本教研搞得更加有声有色，让校本教研之花开得更加艳丽。
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