浅谈对农村中小学生信息素养的培养
「摘要」：在信息化社会的今天，信息素养是个体适应信息化社会生活的基本生存能力，也是评价人才综合素质的重要指标之一。因此，有效提升农村学生的信息素养已经成为教育的核心任务。本文针对农村中小学信息素养培养的现状，拙有浅谈。
「关键词」浅谈信息素养 培养
信息素养教育是一种以培养学生信息意识和信息处理能力为目标的教育，它包括运用信息工具的能力、获取信息的能力、处理信息的能力、创造信息的能力、表达信息的能力、发挥信息的能力、信息协作意识的能力。其包括两大类：一是专门开设信息技术学科课程，直接进行信息技术教育；二是在其他学科的教学过程中引入计算机辅助教学和网络教学的方法，间接地进行信息技术教育。二者相辅相成，互相配合，这些给农村中小学教学工作注入了新的活力，但笔者也有如下拙见：
一、农村中小学信息素养培养的现状分析
农村中小学教学的普遍状况是：①在教学过程中展示出来的教学实物陈旧，配置不到位，普及程度不到位，不能很好地让农村中小学生全员接受信息素养的培养，不能很好地激发学生学习的兴趣，并且与教学内容、人员配置不吻合，易产生歧义，影响教学效果；②教师知识结构老化，农村年轻教师进城人员太多，师资配备不均衡。农村老教师的知识没有得到及时的更新，跟不上时代的需求，有设备搁置浅放，想教好学生还没有新的知识，致使教学手段简单，基本还是"教材、粉笔、黑板、作业本"，不易突出重难点，更不能导引学生的兴趣，所以造成课上教学效果不佳。现在农村的学生从懂事起喜欢看电视、看书、玩游戏，接受信息能力强，到读书的时候智力比以前同年龄的学生强。进入学校后需要学的知识更多、更好，当他们的学习的欲望得不到满足的时候，就出现了厌学、逃学甚至辍学的现象。
二、信息素养的培养的具体措施
1、加强人力资源的管理
我们要尽快地提高教育者的信息素养中隐含的危机，真正的危机不是来自网络硬件，而是来自网络软件，最重要的软件是人，也就是农村中小学的教师。要加强教师培训与教师间的交流，促进教师在信息技术上共同提高，更要结合学校的实际，利用网络收集有效的资源为教师运用多媒体教学提供物质保障，加强教研组间的联系与配合，共同为教师提供运用现代教育手段的展示舞台，农村中小学教师要加强自身素质的提高，做到与时俱进，更好地引领信息技术教育工作不断的向前发展。只有人才是无可取代的，尤其在教育这一最人性化的领域内，在顶端是人设计了互联网，是人使知识信息流动，是人操纵着信息网络教育。教师要有较强的能力，特别是农村教师也应该跟上时代的步伐，让农村学生也明白在网络时代如何认识自我、认识人类，学会什么时候该开机上网、什么时候又该果断下线关机。网络教师应有一双慧眼，能在鱼龙混杂、信息万千的网络空间中区分真理和谬误，教师应有一颗爱心，能让学生透过比特感到关爱，体验到真情。学生也应该有坚定的立场，能抵御各种不良"颜色"信息的干扰；应有强烈的民族意识，避免在网络化的过程中丧失互联网上的文化自主权。
2、制定相应的中、长期发展规划
中小学信息资源的建设，其本身就是一个持续不断的过程，没有一个可实施的发展规划，必然会产生混乱，甚至会造成不必要的人力、物力的浪费。发展规划的制定应根据各学校的自身条件，学校今后10-20年的发展远景等因素来考虑，而不应一味贪大求洋，在设备上盲目攀比，脱离学校自身的实际。因此，在制定中、长期的发展规划上，首先各级各类政府及职能部门要统一思想、提高认识，切实增强推进中小学信息资源配套工程的责任感和紧迫感，充分发挥主观能动性所蕴藏的巨大潜力，增强自我加压，千方百计、不折不扣地推进中小学信息资源配套工程，真正为农村教育的内涵发展提供有力的保障。其次，合理规划统筹实施，全力推进中小学信息资源配套工程。在这方面要做到：①深入调研，合理规划；②建章立制，严格监管；③抓住关键，多方筹资。再次，健全机制，强化领导，确保中小学信息资源配套工程健康有序地推进。为了更好地把这点落实到位，在规划中要做到以下几点：①建立组织领导机制；②建立督察会办机制；③建立考核激励机制。总之，在制定农村中小学信息资源配套工程的中、长期发展规划中扎实的做好各方面的工作，明确目标和任务，攻坚克难，真正提高农村师生的信息素养意识，提高育人的质量。
3、进行信息素养教育培训
目前各地都以信息素养教育作为中小学师生教育的内容，为了更好的进行信息素养教育培训，首先各级各类农村学校必须做到以下几点：①在计算机基础课程、多媒体教学、网络应用方面都要进行教育教学方法上的改革；②提供宽松的实验环境，促进学生学习兴趣的形成；③提供丰富的资源以满足学生不同层次的学习需求；④时间上实现全天候的开放，超市化的管理；⑤内容上实现所有项目的组合配套，师生可以随意进入任何一个实验项目；⑥对农村中小学师生的教学质量、实验质量进行监控和记录，不断地总结经验，强化效果。其次，在制度与技术上探索现代管理模式：①完善培训管理制度，规范工作流程；②加强培训人员的队伍建设，让他们保持良好的工作热情和精神风貌。教师树立教育服务意识，学生树立为国增光意识。③建立设施损坏赔偿管理系统；④建立日常管理系统。如工作日志管理、实验室基本信息发布管理、实验项目管理、实验设备管理、工作流程管理等，做到管理系统化、科学化，达到培训的预期化。再次，加强农村教师的信息素养教育培训的力度：①明确对教师分类各因素的确定，对老、中、青教师的培训分段实施，严格把关，真正让他们学会设备的操作、基本软件的使用、开发编程的管理；②严格地进行师生信息素养培训的考核，设计好能力考查的标准，设定识别人员的使用；③建立培训的奖惩制度，如出勤制度、知识掌握程度、设备操作能力等。通过严格的管理，达到理想的信息素养教育的培训效果。
三、信息素养的培养的目标
为了农村的教育得到均衡的发展，使农村的孩子接受平等的教育，以人为本，构建学校创新教育的应用平台，为使师生信息素养的提高，我们必须认真完成以下目标：信息意识、创新精神、主体意识、评价能力、实践能力、合作精神、信息伦理、保健意识。
四、小结
农村中小学师生的信息素养的培养是时代进步的需要，是社会发展的需求，对这项工作必须有很强针对性和目的性，对培训的背景、培训的人员、培训的模式要有一个详尽的分析和规划，做到具体问题具体分析，具体对象具体研究。总之，要克难求进，协调发展，做到一切沟通、借鉴、创新。
浅谈对农村中小学生信息素养的培养下载如图片无法显示或论文不完整，请联系qq752018766
