浅谈如何培养学生英语阅读能力
我是一名英语教师，从教十多年来，我十分重视对学生英语阅读理解能力的培养。从学生学习
英语的能力和成绩来看，效果很好。下面浅谈几点教法。
一、充分利用教材中的课文进行阅读训练，改革课堂教学结构，使精度与泛读紧密强调独立阅读课文，旨在形成能力，每交一篇新课文时，先让学生用十分钟进行快速阅读，同时做课文的理解题，然后，再按精读要求，给学生指定断落，让他们自己研究主要语言点，鼓励他们提问和讨论，以求弄懂。
二、 每节课抽出8分钟左右进行听力和快速阅读训练。选用150词左右、难度适中的短文，再加5-10个阅读检测题，让学生在限定时间内迅速读完全文，完成阅读理解题。然后检查阅读速度和理解准确率，进行辅导讲评。
三、 开展课外阅读活动，目的在于增加阅读量。向学生提供较多而且题材较广的短小成篇的阅读材料，并要求学生相互交换各自的不同阅读材料，要求每人每天课外阅读600个词的短文，这样既增加了阅读量，又扩大了学生的知识面，提高了学生的阅读兴趣。
四、 认真选好读物。我在选择读物时尽量选一些内容健康，思想性强的文章。使学生发展阅读能力的同时，受到了迁移默化得到思想品德教育。最重要的是我所选材料适合学生的实际知识水平，难度与课文相当，内容与课文相联系，生词率控制在2-3%，难易适中，使学生读得轻松愉快，在快乐中获得知识，争强了他们搞好阅读的信心。
五、 阅读要讲求效率。效率体现在阅读速度和阅读能力两个方面。我给学生定的阅读量为40万个词左右，每天坚持十分钟左右，读速达到60wpm左右。要求准确理解力达到70%以上，实践证明，一般水平的学生通过努力是不难达到这个指标的。
辣、 把阅读落到实处。为了扎扎实实地搞好阅读，我还对学生的阅读方法和技巧进行了如下指导：
（1） 指点学生养成良好的阅读习惯。帮助学生阅读时抓住文中重点段，段中主题句句中的关键词。教给学生根据上下文猜测词、句意义的办法。
（2） 指点学生”依纲”阅读。这个纲就是文章的理解题，每篇材料都配有相应的阅读理解题，既可以作为理解检查题，又可以作为阅读的提纲。
（3） 我指导学生的另一个做法是先看问题，后读短文，再做选择答案，，这样使学生的阅读速度大大的提高了。
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