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浅谈cai课件的编写及制作 第3页

更新时间:2010-1-23:  来源:毕业论文

浅谈cai课件的编写及制
  1.不可替代性
  也就是说,在编写稿本时,应考虑到软件制成后有无其他的普通媒体可代替。如小语课文中,《西瓜在哪里》一课的教学软件,学生在理解小熊、小兔为什么找不到西瓜和小猴为什么能找到西瓜的过程中,可反复使用有关动画部分,而其它媒体则不能代替。再如小语《海底世界》的软件,可利用CAI的声、光、色等,反映海底世界的景色奇丽等。像《看月食》这样的课文,如果制作CAI课件来反映月食形成的过程及原因的话,其软件的不可替代性相对而言就差得多。因为这个问题既可用投影,也可用三球仪,还可用两块圆纸片制作教具来解决教学中的问题。
  2.尊重科学性
  尽管目前市场上有许多CAI课件出售,但真正适用于某个学科,某类教学对象的并不多,原因主要是这些软件的设计不符合教学规律。教学软件的开发需要在教学理论的指导下进行,这样制作出来的软件才会取得良好的教学效果。
  稿本同时也是基于软件设计的思想和方法编写出来的,是为软件的制作提供直接依据的。规范有效的稿本,既能充分体现现代教育教学思想,又能充分体现软件设计制作的思想和要求。
  例如,如果直接把《西瓜在哪里》、《称象》等课文制成纯动画片,或把与教学有关的影视录相片,如:《狼牙山五壮士》等直接刻录在CD-ROMTITEL盘片上,这样做,是不符合教学规律的,同时,对教学的帮助也不大。
  因此,稿本的编写,既要符合教育科学,又要符合软件开发的规律。
  3.注意趣味性
  无论是成人还是小孩,对趣味性的感观材料,总是特别感兴趣的。编写稿本时,如果在符合教育教学规律的前提下,能考虑软件的趣味性,软件的效果就会更好。如小学课本中的《小蝌蚪找妈妈》一文,揭示了小蝌蚪的生长过程,那么,在编写本课稿本时,能否设计有关动画,揭示其他动物的生长过程,让学生在学习本课的同时,进行发散思文,扩大学生知识面呢?再如《小壁虎借尾巴》、《西瓜在哪里》、《雷雨》这些常识性的课文,我想在编写稿本时,也可以考虑软件的趣味性。那么,在数学等理科教学中,如果编写稿本,为了达到让学生举一反三的目的,也可考虑软件的趣味性这一特点。
  因此,在编写稿本时,要充分考虑制作的方便性,使用的冗余性和应用的实效性。其实,在编写稿本的过程中,要注意的问题很多,以上只是本人的一孔之见,欢迎同行赐教。

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