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关于CAI物理教学的应用及影响第2页

更新时间：2010-1-23: 来源：毕业论文

关于CAI物理教学的应用及影响第2页
脚本也称作为“稿本”，脚本的设计阶段是课件开发过程中从面向教学策略的设计到面向计算机软件实现的一个过渡，是沟通课件的构思者和制作者的一个桥梁（如果构思者和制作者是同一人，那么脚本也可以起到辅助教学作用）。脚本设计是设计制作CAI课件的重要环节，需要对教学内容的选择、结构的布局、视听形象的表现、人机界面的形式、解说词的撰写、音响和配乐的手段等，进行周密细致的考虑和安排。它的作用相当于影视剧本，起着关键、决定性作用。从多媒体课件开发的角度出发，脚本的创作通常可分为两步。第一步是文字稿本的创作，文字稿本由科任课教师编写，它包括教学目标分析、教学内容和各知识点的取得，学习者特征、课件模式的选择，教学策略的指定、媒体的选择等。所编写的文字稿本应根据主题的需要，按照教学内容的互相联系和教学对象的学习规律，对有关画面和音效材料分出轻重主次，突出重点、难点，进行综合安排和组织，以完善教学内容。第二步是对稿本进行设计和编辑，它是在文字稿本的基础上创作的。在文字脚本的基础上，给出课件制作的具体方法，如页面的元素与布局、人机交互、跳转、色彩配置、文字信息的呈现、音乐或音响效果、解说词、动画及视频的要求等。它不直接的、简单地将文字稿形象化，而是要在吃透了文字稿本的基础上进一步的引申和发展，根据多媒体计算机表现语言的特点反复构思、设计、编辑出既符合教学内容又符合多媒体计算机表达方式的脚本，编辑稿本是制作CAI课件的直接基础。
3.采集多媒体素材，制作合成课件
“多媒体素材”是多媒体课件中需用到的视听、动画等材料。也就是多媒体课件中用于表达一定思想的各种元素，它包括图形、动画、图象、文本、和声音等。采集素材应根据脚本的需要来进行，素材的取得可以通过多种途径，如利用扫描仪和数码相机采集图象，利用软件制作动画、利用话筒输入语音，或从有关素材库，或Internet网上下载获得。
多媒体课件最核心的环节是制作合成。其主要任务是根据脚本的要求和意图设计教学过程，即将各种多媒体素材编辑、组合起来，制作出交互性强、操作灵活方便、视听效果俱佳的CAI课件，这是一项技术性很强又很艰辛的工作，需要花费大量的时间和精力。
4.调试修改
多媒体课件制作完成后，需要经过反复的测试和课堂实际试用。测试修改是课件开发过程中的一个重要阶段，多媒体课件也是如此。在正式使用之前，一定要通过静态调试（用来纠正语法错误，校正图形显示效果）、动态调试（检查逻辑错误）等手段来不断完善、修改课件。
试用一般在平行教学班中进行也可有意组织试验课。通过试用对所制作的课件进行加工、修饰，完善，这样才能使课件趋于成熟。在最后定稿后，同样应该根据教材的变化和发展用时对课件进行修订和补充，以适应教学的实际需要，确保课件的生命力。
5.创作时应注意的事项
多媒体课件不能局限于一个固定模式。通常多媒体课件可分为演示型、练习型、模拟型、学习型等类型。我们在创作课件时，应综合、全面考虑应用各种类型媒体优点及长处，避免其短处，采用菜单、热区、文本输入及按纽等交互方式，使课件显得充实、丰富多彩，且使用起来既方便又简单。
课件必须符合教学性的要求。多媒体课件首先必须满足教学目标，包括知识目标、情意目标、能力目标等，其根本是必须符合科学规律和教育、教学规律，适用于教学实际。
课件必须符合技术可行性要求。在开发多媒体课件过程中，就技术可行性层面而言，首先，头版应该认真考虑程序运行的可靠性、灵活性及容错能力，保证课件的正常运行和使用。其次，必须考虑信息体现方法，包括组织结构与呈现方式，视觉、听觉媒体之间的配合。第三，应考虑课件的整体性与美感，即课件呈现方式于视听的和谐统一。第四，应考虑用户界面是否友好、是否通用、是否易于掌握灵活控制等。

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