浅谈新课程下的数学教学方略 第2页
一、 实践活动促学《统计
新课标倡导积极主动、勇于探索的学习方式：“
练习，高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。这些方式有
助于发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的“
探究”、“
激发学生的数学学习兴趣，鼓励学生在学习过程中，养成独立思考、积极探索的习惯。应力求通过各种不
同形式的自主学习、探究活动，让学生体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识。”
新的教学和评价方式，将学生置于主动学习和应用知识的学习状态，学生在教师的指导下,从
活和社会生活中选择并确定研究专题,以类似科学研究的方式主
活动。
二、师生互动共学《算法》
《算法》是高中课程标准新增的必修内容，它着实给教师(特别是中老年教师)提出了严
熟悉的内容好象一把双刃剑，给教师带来困难的同时却促进了教学相长
与轻车熟路进行传统内容的教学时不同，教师现在更能体察学生的难点所在，备课会考虑：“
什么？”、“学生会怎样想？”、“怎样解释更好？”、“学生有没有更好的办法？” …….对
头或书面解答，切身思考的教师能迅速发现其闪光点，及时给出恰当的评价和改进意见 三、信息技术助学《概
“现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数
一、如何理解新课程的理念
新课程注重引导学生理解知识的意义，发展学生创造性，形成积极的学习态度和正确的价值观，把自主、合作、探究这些对学生成长很重要的东西凸现出来，变成教师的自觉追求，使学生的学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。新课程亲身体验学习的理念，能够最大限度地调动学生学习的主动性、积极性，更能激发学生学习的内动力，更能培养学生的创新精神和实践能力。数学教学，传授知识仅仅是一方面，更重要的是传授给学生一种数学思想，学会一种思考问题、解决问题的方法，一种数学素养。
比如在学习《点和线》一节，我给出这样的练习：平面上有5个点，过其中任意两点画一条直线，能画几条直线，为什么？请把所有可能的情况写出来。本题是通过分类的思想，引导学生如何想办法把结果做得更加准确、完美。同学们讨论热烈，积极参与，乐在其中。这个开放性的数学问题，极大地引起了同学们的探究欲望。
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