浅谈如何打造高效课堂 第5页二、发挥物理学科特点形成有趣课堂
物理来源于生活,又为生活服务,是一门地地道道的生活科学.它渗透到了人们生活的每个方面。它是一门有趣有用的学科。物理学是一门以实验为基础的学科。实验的方法是物理学学习的基本方法。一个物理实验就是一个完整的物理情景，让学生亲眼看一些物理现象，亲手做一些物理实验，以此激发学生学习物理的兴趣，充分调动学生的学习积极性和主动性，实现学生的主体地位。通过亲身体验与理论学习相对照、验证，来加深理解，以形成正确的物理情景。在物理教学中，激发学生的学习兴趣，就是要通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，让学生在领略自然现象的美妙与和谐中培养学生的探索兴趣。
1、合理创设情境，培养学生的学习兴趣
如：在讲杠杆一节时，教师先把钉子钉在厚木板上，又让班内公认力气最大的同学用手拔，但拔不出；让一个力气最小的同学用羊角锤拔，轻轻就拔出。这是为什么？
2、抓住良好契机，诱导学生的学习兴趣
如：学习惯性概念后，教师可做这样一个实验，拿一只笔套竖立在讲台边缘的纸条上，然后问：谁能拿出笔套下面的纸条又不接触或碰到笔套？做法是可用手捏住纸条的一端，用另一只手的食指迅速抽出纸条，学生亲自动手实践中，既使兴趣因诱导而生，更使学生在终身难忘的小实验中获取和巩固了知识。
3、指导学生“实验探索”，让学生体会学习的乐趣。
尽量让学生动手进行实验探究。如将课本的演示实验改为学生的探究实验。
三、实施新课堂模式形成有序课堂
新课堂模式体现“不学不教，以学定教，以学促教，以教导学”的课堂教学理念，让学生学会自主学习，学会合作学习，从而形成有序课堂。
尊重学生，鼓励学生，帮助学生在有序的课堂中获得乐趣，在有趣的课堂中获得成绩，就是我们的高效课堂。
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