浅谈素质教育与教师素养 第3页 八、研究教学方法，驾驭信息高速
社会的进步和教育民主化的发展，使教师不仅要参与教育决策和教育管理，而且逐步拥有课程设计的自主权，教师要根据国家和学校的教育目标，本着有利于学生个性自由发展的原则，了解知识产生和更新的状况以及学生的知识结构基础，设计切实可行的课程。再辅以现代化的教学手段，尤其是计算机辅助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命力和广阔的发展前景。教师要学会应用这些教学手段，同时还应是新的科学技术的应用者和推广者，教师要帮助学生寻找需要的信息，合理使用信息资源，及时将新技术、新知识、新工艺传递给学生。并把这些资源吸收到自己的知识结构中去，变成自己的知识。
教师自身素质的不断提高和完善是至关重要的，正所谓"要给学生一杯水，自己必须要有一缸水。"
素质是指事物本来的性质。我们所说的素质主要是指人在后天通过环境影响和教育训练所获得的稳定的长期发挥作用的基本品质结构。包括人的思想、知识、身体、心理品质等素质。它是以全面提高学生的思想品德，科学文化和身体、心理劳动、技能素质，培养能力、发展个性为目的的基础教育，素质教育包含两面方面涵义：一是培养与提高所有学生素质，一是使学生所有素质都获得培养和提高。、素质教育，要研究每个学生的身心特点，用符合教育规律和学生身心发展规律的办法对他们进行教育和引导，因材施教。素质教育的核心是提高人口素质，提高国民素质，为社会主义现代化事业培养千百万有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
教师是实施素质教育的直接组织者和实践者。教师在传授基本知识、基本技能的同时，还应充分利用所传授知识的文化价值、社会价值和教育价值，通过行之有效的方法和途径，积极主动地实施素质教育，使得学生学会做人、学会学习、学会生活、学会劳动、学会健体、学会审美和学会创造。因此，教师自身素质的高低直接影响着学生素质的好坏。教师的素质包括教师的道德素质、业务素质、心理素质、身体素质、审美素质等，其中道德素质起着导向、动力和保证的作用。所以，教师的道德素质是实施素质教育的关键。
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
浅谈素质教育与教师素养 第3页下载如图片无法显示或论文不完整，请联系qq752018766
