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怎样写好个性化作文? 第2页

更新时间:2010-3-15:  来源:毕业论文

怎样写好个性化作文? 第2页
教师个性化作文辅导:写作是一种最具有个性的语文活动,对学生写作的指导,应当采用因材施教的个别辅导方式。作文训练中的个别辅导,是师生之间面对面的直接交流,针对性强,学生乐于接受,其效率相应提高。在实践中可以采取分组轮流的做法:将学生分组,每组十来人。每周指导一组,每天指导二、三人。先集中安排学生进行一次作文练习,然后利用早晨或下午的时间,面对面的与学生交换意见,指导学生修改,并根据每个学生的实际,提出今后作文的目标和要求。在对学生进行个别辅导时,一定要注意及时反馈,多听取学生的想法。指导学生修改后一定要再次认真批阅,如有必要,还应再加以个别指导。学生经常得到教师的个别辅导,作文兴趣将会空前高涨,再加之个别辅导能对症下药、有的放矢,其效果肯定是其他指导方式所不能比的。
作文教学的系统性:作文教学是语文教学中的相对独立的整体,有着独自的系统性.这个体系包含作文教学课节组织的系统化,作文教学课节内容的系统化,学生写作训练方法的系统化,探索作文教学系统化首先要研究习作主体——学生入手,其次要研究习作客体——作文(或称文章),另外还要研究习作的外部因素,如课堂、时间、空间、体制等因素。
教师作文评价的个性化:作文教学的改革需要从核心理念出发,整体构建个性化的作文评价体系。需要从如下方面进行探索:1评价功能上,确立发展的观念。2评价过程上,将形成性评价与终结性评价结合起来3评价内容上,更多地实现多样化。4评价方法上,将量化评价与质性评价相结合.实现评价方式多样化。5评价主体上,将自评与他评结合起来,实现评价主体的多元化。这一体系在承认人与人之间的发展存在差异的基础上,注重学生个体过去和现在的比较。从个体间的差异和个体自己的比较中发掘适合个人发展的教学方法,从而激发学生的写作热情和创作欲望,促进学生快速全面地发展。
(一)语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇,不仅指词、短语的总汇,还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二:第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊,并做好读书笔记,把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上,也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言,并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上,这样日积月累、集腋成裘,说话 就能出口成章,作文就会妙笔生花。
(二)要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材,每到作文时就去搜肠挂肚,或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活,并与写生、、写日记、写观察笔记等形式,及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节,把握人、事、物、景的特征。这 样,写出的文章就有血有肉。
(三)要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。文章中心不明确,或立意不深刻,往往说明作者思想肤浅。因此,有必要建立“思想库”。方法有二:第一要善思。“多一份思考,多一份收获。”平时要深入思考,遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思文的“火花”、思索的结论记录下来。第二要辑录,也就是要摘录名人名言,格言警句等。
总之,作文要加强积累,建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库,并要定期盘点、整理、分门别类,且要不断充实、扩容。

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