农村初中语文教学反思 第6页三、校园文化建构的体系不完善，语文相关的文体艺术活动的常态化开展没有引起重视。
现在，校园文化建构的体系和语文相关的文体艺术活动的常态化开展还没有引起很多学校领导的真正重视，一般教师也对此关注不够，甚至对此不感兴趣，或者认为校园文化的建构和语文相关的文体艺术活动的常态化开展对学生的学习作用不大或者有时间是的影响，而主要的还是这样方面的问题：一提及校园文化建构和文体活动开展，学校缺乏经费，领导怕花钱，教师不愿意投入时间和精力。
校园文化建构的体系应当主要包括校园的选址，规划，绿化。周边环境，校风，团队活动，学校组织机构和制度，各种设施及其功能等等。近几年来，学校的选址，规划，绿化都在国家“两基”攻坚的过程中加大了力度，改进和完善了许多，，学校组织机构和制度虽然
基本健全，但发挥的效果值得怀疑，一些组织有领导和职务设置，但行同虚设，没有真正良好地，持之以恒地展开工作。一些学校相关的各种制度虽然制定，但并没有执行或没有严格长期地贯彻执行。周边环境，校风，团队活动方面的情况却更为糟糕。
近年来，德育工作在学校的管理当中是一个既重要又又困难的问题，尤其在班级工作的管理中很多学校也缺乏一个整体的有效的体系。而负责语文相关的文体艺术活动的常态化开展的语文教学研究组的研究工作处于一种死寞的状态，学生方面的群众性组织学生会团委虽然在各个学校都设立，可以引导学生进行各种包括语文相关的文体艺术活动的常态化开展，为学生的锻炼能力和展示才华提供一种平台，但社会和教育系统本身的领导们对这些方面的工作既不重视，也缺乏研究，这些组织的负责教师的时间和经费根本得不到保证，因为是无权部门和弱势群体，他们的辛勤工作得不到应有的尊重和了解。
因此。在很多的学校，文学社团，宣传板报，旗下讲话，作文演讲比赛，语文知识竞赛，日记展览，读书活动，书法比赛，征文活动，诗词朗诵，校园书诗画长廊或者，阅报栏，校训词，对联展示，课本剧表演，小品演出等等语文活动无法开展，学生很欢迎，很需要，但是却不能目睹其风采，可望而不可及。
我们应当考虑一下学生对学习的兴趣，从校园文化和文相关的文体艺术活动的熏陶中激发学生的学习兴趣，发展他们的能力，提高他们的素质以及学会创造与实践的能力。
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6]
农村初中语文教学反思 第6页下载如图片无法显示或论文不完整，请联系qq752018766
