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浅谈中学生心理健康教育第2页

更新时间：2010-3-29: 来源：毕业论文

浅谈中学生心理健康教育第2页
三、中学心理健康教育的内容：
①、学习心理教育：包括智力健康教育、学习方法与学习习惯教育、考试心理的调适和训练、学习动机与学习兴趣的教育等；
②、健康情感教育：包括培养学生丰富多彩的生活情趣，形成稳定平衡的心境，了解感情活动产生、发展、形成、表达的规律，初步培养健康的高级情感，学会并掌握制怒的方法，培养幽默感等；
③、坚强意志教育：包括培养学生良好意志品质，创设一定教育情境，培养学生的耐挫能力等；
④、人际适应教育：包括形成学生的博爱意识与行为，教会学生正确地待人接物、为人处世，使学生打扮得体、举止文雅，学习各种社交技能；
⑤、反应适度教育：包括正视现实、正确对待现实，认识挫折的双重性，增强学生的自制力，提供多种情境，提高学生的社会适应能力，树立积极的人生态度，乐观向上，不断进取；
⑥、青春期心理教育：包括性心理教育、性道德心理教育、性审美心理教育、性法制教育；
⑦、升学与择业心理教育：包括升学考试前后的心理教育，升学与职业选择指导，职业心理准备教育；
⑧、健全人格教育：包括认识自已的气质类型与性格倾向，培养良好的性格，建立科学的人生观与价值观，学会心理的自我调适。
四、中学心理健康教育的功能：
心理辅导工作能帮助学生解决成长过程中的困惑和发展中的危机。具体而言，它具有如下功能：
①、适应功能：包括不良适应的预防、早期发现、个案诊断、治疗与追踪辅导等；
②、分配功能：可提供升学与就业的机会，帮助学生了解自已的能力、性向、兴趣等限制，帮助学生做适当的选择与决定；
③、调整的功能：广泛与校外接触、帮助学生选择课程与学校团体，根据自身特点寻求更好的发展；
④、教育的功能：发挥民主教育的精神，完成教训合一的教育，建立学校、家庭、社会的网络，改进班级教学的缺陷；
⑤、发展的功能：激发学生自动自觉的积极精神，适应社会的发展，可使学生发展良好的人际关系和交际能力及天赋才能，对社会做出更大的贡献；
⑥、辐射功能：学生走出校园，成为心理健康的一代公民，增加了整个社会的素质含量。学校处于社会之中，其心理资源为社会所用。
辣、中学心理健康教育的实施途径：
中学心理健康教育实施途径具有多元性。概括为：一中心、一课、一室。
1、一中心：即心理辅导中心。它是中学心理健康教育的核心机构和领导中心，由懂专业的校长负责，或由专职教师负责，校长兼名誉组长。
2、一课：即心理辅导课。它是中学心理健康教育的主要途径。
3、一室：即心理咨询室，是中学心理健康教育的必备设施。
4、其它：调动教育合力，注重与家长、社会、专家的联系；加强普通教学中的心理渗透等。
七、中学心理健康教育的实现条件：
1、对心理教育的科学认识是中学实施心理健康教育的前提和基础；
不真正认识心理健康教育的重要性和必要性，便不会投入大量的人力和物力，收到实际效果。心理健康教育这一新奇事物，自诞生之日起便受到了巨大的冲击。目前，人们对它的认识仍然是模糊的。

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