小学课堂高效性分析
每个学生都是一个个体，他们虽然还在儿童时期，但他们的思想却时时闪烁出人性的智慧之光、一节课35分钟，是学生学习的宝贵时间。如何去利用你宝贵时间去发掘学生的学习潜力呢，那么，我们就要多发现他们身上的闪光点，面对他们的缺点要怀有包容之心去看待，也要及时给与纠正。
“课前无预习，课后无作业”，是提倡减轻现在孩子的学习压力。这样的话更加要求我们老师们充分利用课堂时间，制定一个具体的课堂学习计划，与学生的学习气氛相衔接，去创造一个良好的学习环境，让同学们在跟着老师的思路去走的时候，去发挥自己的想象力，从而达到高水平的教学效果。
不同年龄阶段的学生对事物的理解能力与看法会呈现出不同的表现。比如，对一些说脏话的学生来说，我觉得低年级的学生比高年级的学生管理自己能力要强，他们会实施监督自己的行为，而且也在注意其他同学的不良表现。而高年级的学生却有着去“传染”对方似的，谁也不让谁，任自己的污秽语言随口而出。您也许说我偏离了课题，但是我想再这里强调的是一个学生的良好习惯是非常重要的。如果一个学生从小就养成了一个良好的习惯，不管他做什么，都会对他的今后有很大的帮助，更何况是在学习方面呢。
俗话说：“牛头不烂，多费点柴火”。一节课的时间是能够足以让学生初步学习了本节课的学习目标与重点；但是难点还是需要我们多复习。“温故而知新”，面对学生记得快，忘得也快的特征，我们就要常复习一下以前学过的知识，那样才能掌握知识更加牢固了。
李炳婷老师在《高效课堂22条》中充分概括了高效课堂的内容，极富有思想性与感染力，使人看了觉得瞬间明白了自己在教学过程出现的瑕疵。以后，我们还应多看一些有关教育方面的书籍，既增加了我们的阅读面，又在其中学到许多教学经验之谈，供我们在教学中充分利用到，而且也能让我们的思想不再陈旧，而是充满创新意识，让自己的教学呈现出不同的层次，教学效果更上一层楼。
总之，为了学生有个更坚实的学习基础，我们老师要充分利用课堂时间，让他们成为课堂的主人，自主地去接受知识，探究问题；对于学生的不足之处，少生气，多宽容；老师理解学生，学生理解老师，使师生关系更加和谐，让这条和谐之路铺的更宽，更远。
为了学生的一切，让我们深入学习高效课堂理论，在新课改理念的带领下，发挥我们的能力，散发我们的余热，用爱心与智慧让高校课堂更加具有实用性。