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初三语文语堂教学反思

更新时间:2010-4-3:  来源:毕业论文

初三语文语堂教学反思
 初三学生面临中考,需要复习的知识和能力很多、很高,灌输性的讲解很容易完成教学内容,但教学效果却要打个折扣。为了有效提高复习课的效率,努力提高学生的复习成绩,我设计了这样的复习教学模式,即:出示复习内容和复习目标,围绕目标自由复习,师生构建知识网络,围绕目标进行检测。

  一、 复习内容的复习目标的制定

  根据本学期的教学进度,我把每册书中的讲读课文进行分类组合,原则上以单元为单位,组成一课时的内容。制定目标时,紧紧围绕课标对这一内容的要求,分基础知识、课文内容梳理、阅读理解三个方面确定课时目标。

  由于时间有限,教师的课堂用语要精练,与复习内容无关的话一点都不说。本环节大约需要5分钟。

  二、围绕复习目标自由复习

  课堂是学生的,教师不能一霸天下。

  在这一环节中,教师要给学生充分的自由,让他们去把玩课文,去感知知识点,去加深对课文的原有认识,甚至去交流和合作,以达到自我复习的目的。

  本环节一般安排15分钟。

  三、师生构建知识网络

  自由复习完后,教师引导学生按一定的体系复习课文,共同构建相应的知识网络。此环节要重视学习方法的渗透。

  例如:在复习九年级上册第三单元现代小说时,我就以《故乡》和《我的叔叔于勒》为例,引导学生从主人公、故事情节、活动环境、反映的主题四个方面进行知识构建(前三个是小说的三要素),让学生明确这两篇小说的内容,同时掌握阅读小说的基本方法。具体内容如下: 《故乡》 《我的叔叔于勒》 主人公 “我”、闰土、杨二嫂 菲利普夫妇 故事情节 在故乡—回故乡—离故乡 盼—赞—见—躲于勒 活动环境 辛亥革命前后的中国农村 资本主义下层 反映的主题 悲伤、痛苦、无奈、渴望 人与人之间的金钱关系;小人物的辛酸。 本环节大约需要15分钟。

  四、目标检测

  有效的课堂练习能加深对所学知识的认识,巩固急需形成的能力。

  在这一环节里,我一般都会根据不同程度的学生设计不同难度的练习题,包括加拼音、写汉字、中考语段的阅读理解等等。这些行之有效的练习题在复习课的课堂教学中至关重要,它直接决定着本节课的效果。所以选题时一定要慎重,要精选。

  此环节大约需要10分钟。

  五、优点

  有了以上模式后,教师的备课思路比较清晰,学生的学习思路也有章可循,既有利于完成复习任务,又有利于提高复习效率。

  辣、不足

  1、由于我所代班级学生的基础差、水平低,自由复习的效率不高,构建知识网络大多靠老师讲解,课堂练习量较小。

  2、教师对学生的底子摸得不清,不能根据学生的语文基础分层次对学生提出具体要求,不能保证45分钟内全体学生都有收获。

  七、改进措施

  1、教师要深挖教材,广泛阅读,搜集整理有助于提高学习效率和学习兴趣的典型材料,使课堂教学更有时效性和趣味性。

  2、尽量让学生多动,绝大多数学生动起来了,课堂效率就高了。

  3、分层优化,不搞一刀切,不做夹生饭。对不同层次的学生提出不同的要求。

  “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。为了自己挚爱的教育事业,我将继续在课堂教学这条路上探求和摸索,争取创造出更便捷、更充实、更有效的教学模式。

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