幼儿舞蹈教学反思

幼儿舞蹈教学反思
　幼儿舞蹈不同于其它舞蹈，它直观、形象、生动活泼，是通过幼儿表演来体现幼儿生活的情趣，反映的是幼儿的生活、思想、感情和态度。幼儿舞蹈是通过幼儿身体动作、幼儿语言、戏剧表演和音乐相结合的综合手段，集中反映幼儿生活，表达幼儿情趣的幼儿歌舞，是文学、音乐、舞蹈三位一体综合艺术。

　　舞蹈是一种身体随着音乐旋侓有节奏的优美运动。舞蹈教育应着眼于幼儿在舞蹈音乐游戏中,得到愉快,享受音乐的、动作的美、目的是寓教育于自由、活泼、欢快、幸福、高尚、纯朴之中。这种特殊的学习能不断使幼儿增长才干,促进幼儿德、智、体、美诸方面都得到发展。

　　幼儿舞蹈包括律动、歌表演、集体舞、表演舞及音乐游戏，具有新颖生动、简单形象、节奏鲜明、活泼、欢快的特点而倍受幼儿的喜欢，是培养幼儿德、智、体、美全面发展的一种重要途径。

　　据归纳，幼儿教学舞蹈教学方法主要有以下几种：

　　1．启发法

　　就是教师在幼儿听了音乐以后，诱发、引导幼儿的想象力和创造力，让他们用自己的动作来表达对音乐的独特感受，提高自己的舞蹈表现力。

　　2．示范法

　　就是教师先把舞蹈教材最准确、生动、形象并富有感染力的表演。根据教材和不同的教学阶段，采用完整的示范或部分难点动作的示范，在示范前教师要注意引导幼儿仔细观察示范的重点。

　　3．练习法

　　就是让幼儿自己做动作，练习时，教师要提出明确、恰当的要求，采用全班练、分组练、个别等多样的练习方法，并加以指导。

　　4．分解、组合法

　　就是把舞蹈动作中的重点，难点以及基本动作，先进行分解，然后再组合起来。例如教动作先脚后手，先左后右，先上后下等。

　　5．观察、模仿法

　　就是舞蹈中有些难于分解组合的动作如跑跳步、跑马步等，让幼儿观察模仿，即由教师或动作的幼儿作示范，大家跟着边看边做动作，这种方法在排练完整的舞蹈时，或简单的歌表演时常常使用。

　　6．游戏法

　　就是用游戏的口吻和形式进行舞蹈教学，年龄幼小班级用的最多，它可增强幼儿学习舞蹈兴趣、能力。

　　7．个别教学法

　　就是教师对能力强、基础好或能力弱、基础差的幼儿进行个别教练因材施教。

　　8．讲解、提示、口令法

　　就是用语言来帮助幼儿理解、感受、掌握和表达舞蹈的内容，感情和动作。这是舞蹈教学的辅助方法，这种方法不能用的太多，而且使用时语言要简明、形象、具体，总之要少讲多看多练。

　　幼儿舞蹈教学虽然有难度，但毕业论文http://www.751com.cn/ 论文网http://www.751com.cn/ 只要教师注重日常生活的积累，善于发现生活中的美，并且将其加工提炼，用幼儿喜欢的形式表现出来，让幼儿在舞蹈音乐游戏中获得愉悦，享受音乐的美，动作的美，在幼小的心灵里萌发一种对美的追求与向往，感受舞蹈的乐趣，自觉自主地学习舞蹈。让舞蹈成为幼儿展现艺术才华的舞台，为促进幼儿富有个性化的健康发展推波助澜。

　　教师还要善于将难度大的舞蹈化整为点，利用日常的游戏活动学习舞蹈的基本动作，让幼儿在玩耍中不知不觉就学会了。有些舞蹈需要幼儿有一定的基本功，而这一块教师仍然可利用一些游戏进行训练，减少幼儿的枯燥感，增强活动的趣味性。如：开胯训练，就可以利用小青蛙的动作来训练，教师还可以设计一些相应的场景，激发幼儿参与活动的积极性。

　　幼儿舞蹈来源于丰富的生活内容，从生活中提炼的素材具有表现力与生命力。教师要善于捕捉幼儿日常生活中的精彩瞬间，提炼适合幼儿跳的舞步，注重幼儿对音乐作品的理解，鼓励幼儿大胆表达自己的情感和想法，让幼儿积极参与舞蹈作品的创编，加强日常有目的的音乐节奏及基本功的训练。有了这些作为铺垫，舞蹈教学就会变得简单而轻松。