博客在教育教学中的作用
关键词:博客 教育教学 作用 收集资料 教学研究
摘要:在今天的网络信息时代，博客已成为教育教学中的重要工具。博客的知识管理功能使得教师收集的学习资料得以保存；叙事反思功能使教师可以积累学本文源自辣文论文网与教的经验，形成电子学习档案；信息交流平台功能使得学习小组、师生可以相互交流。教学研究和继续教育平台，使教师的教育教学水平不断提高，与时俱进。
教学互动博客是在互联网上的一种简易的个人信息发布方式。任何人都可以注册, 完成个人网页的创建、发布和更新。博客充分利用网络互动、更新即时的特点, 让你最快获取最有价值的信息与资源; 你可以发挥无限的表达力, 及时记录和发布个人的生活故事、工作体会、闪现的灵感等；更可以文会友, 结识和汇聚朋友，进行深度交流沟通。由于它的开放性、平等性它可以做教学教研活动中交流与协作的工具，可以作为教师和学生课后在网上的交流平台，可以作为学生之间交流的平台，在网上探讨教学和研究等，利于知识间的相互交换和沟通。因为其普遍性，方便性，博客可以作为教师的信息发布系统，通知等发放都可以在博客上进行。流的方便性，博客可以作为进行教师提高学习、研究性学习和协作学习的平台。笔者在运用这个平台的过程中主要发挥了它的以下作用。
一、知识管理的工具。收集时事新闻，包括时事热点、焦点，国家出台的一系列最新的法律、方针、政策，为讲课、出题、制作课件、写文章提供最新的素材。中考题的材料很多都来自于时政材料，九年级师生对最近一年来的时事了解和熟悉是必须的。思想品德课一个很大的特点就是具有鲜明的时代感，而导致说明问题的教材也必须有时代特色。课本提供的各种数字和资料在今天讯息万变的数字时代总显的有点陈旧，自己千方百计所找到的资料总觉得第二年就不合适了，如何在快速变化的信息流里找到适合讲课需要的最新资料，如何最高效率的使自己的工作质量得到提高，就是利用空闲时间收集有关信息放在小组博客里，供学生和教师使用，节省了学生和教师的宝贵时间，使它的利用效率最大化。博客已成了我不可或缺的资料宝库。在复习"生命健康权"时，我就引用了"15岁少女与父母发生口角挥刀自剁3指"的新闻资料，学生听了目瞪口呆，对小女孩惋惜的同时让学生反思：如何正确处理亲子关系克服消极逆反心理各如何珍爱生命正确行使生命健康权等知识。这则新闻的引用，集中了学生的注意力，触动了学生的心灵，加深了对相关知识的理解和提高了认知和觉悟。
二、叙事反思工具。利用博客写日记，包括学习反思日记、教学反思日记；写故事，把自己在学习或教学中的体会、感想、经验、心得记录下来，为教学研究、提高教育教学水平和能力积累可靠的经验和素材。有人说，只知道教死书，教三十年教学水平也不会有多大提高，如果连续写三年反思日记，你的教学水平就会有大幅度的提高，我想这话非常有道理，从此我就坚持利用博客写教学反思，总结教育教学中的成败得失，确实对自己的教育教学工作有很大的帮助。
三、思想交流工具。把博客地址公布给学生和同科的老师，鼓励参与者发表自己不同的观点，有助于问题的科学有效的探究甚至得到很好的解决。因为博客的模式是平等的，博客更看重的是参与的过程而不是结果。对于教师或书本上的观点，老师、学生当面不好说的或是没机会当面说的，都可以通过博客的方式发表他对于这些问题的理解，博客并不要求意见的统一，也不要求顾及情面，但要求意见的针对性和独立性。只要能引起争鸣和共鸣就是博主最大的安慰与收获。另外，可以设置多个不同的议题，尤其是青春期学生关注的问题，如"早恋"，。留守儿童的心理健康问题，允许师生自由地选择他们感兴趣的议题。这些观点可以让你反思自己的教育教学行为，让你听到真实的声音，有助于更新观念，改变看法，弥补一己之见带来的不足。
四、教学研究的平台。2009年2月，我校政史教研组在百度空间建立了小组博客，在这上面进行了"忠孝雅诚与思想品德教学"的课题研究，教导室要求每个教师到少在博客上发表两篇以上的有关文章，教学反思、教学心得等，要求本成员必须对研讨文章发表相关评论，集思广益。还制定了相关的奖惩措施，有力地促进了教研工作的真正起步，（因为我们农村初中教研教改喊得凶，落实的很少，最多是听评课而已），使传统教研工作有所创新。伴随课程改革的深化，教研吸纳、引导全体教师参与教学全过程的研讨交流是教研走向校本的标志。小组博客提供了一个能为教师接受的便捷的技术平台，提升了教研工作的质量和效益。每一位老师的学习进程建立在团队集体智慧交互共享毕业论文http://www.751com.cn/的基础上。建立在教育博客平台上的学科教研、主题活动，调动教研人员、学者专家和骨干教师发挥作用。传统的教研活动变成了常态的、及时的沟通与共享，为传统教研工作的改革与创新奠定了良好的基础。在教学研究性的过程中，更多的强调学习的交流与互动，研究者的参与和协作。而用博客方式学习，是时间为序，组织每天的随笔、记事、摘要等内容构筑小组的知识体系，同时，随着小组博客的内容不断积累，参与者可以进行回顾、品味过去所写、所思、所感的内容，修正自己理解的偏差，不断进行反思，加深感受。通过链接寻找有用的信息，收集需要的信息，取人之长，补己之短，结合自己的教育教学实践形成自己独特的教学观点和教学风格。
五、继续教育的平台。博客是一个书写的过程，也是一个群体之间互动的过程，更是一个深化思考的过程，能促使教师逐渐养成思考与研究的习惯。通过不断的实践、反思、再实践，研训一体化，教师不离一线教学，就能与更大范围内的专家、同行交流互动，分享教学中的心得和体会，不断调整自己的工作方法和思路。教育博客有利于形成基于网络的学习型团队，从而形成和强化教师终身学习的习惯和能力。
博客的知识管理功能使得教师收集的学习资料得以保存；叙事反思功能使教师可以积累学与教的经验，形成电子学习档案；信息交流平台功能使得学习小组、师生可以相互交流。教学研究和继续教育平台，使教师的教育教学水平不断提高，与时俱进。
在今天的网络信息时代，博客已成为教育教学中的重要工具。