比较法是确定事物同异关系的思文过程的的方法。用比较法进行阅读，能开阔读者的视野，有助于阅读者正确地鉴别，验证和判断书本知识的真伪，好坏，优劣，提高自己理解，接受与运用知识的能力。常用的比较阅读法，在具体阅读过程中，通常表现为以下四种形式：
其一，纵比阅读法。纵比阅读法是将某种知识的各个发展阶段的不同特点加以纵向比较的阅读方法，这种比较的重点在于了解和分析不同历史时期知识的继承，演变和发展的规律性。运用纵比阅读法。可以使阅读者发现新旧知识之间的异同点，寻找出新旧知识之间的继承关系，从而解决旧知识未能解决的难题，促进和繁荣，牛顿说过“如果我比别人看得略为远些，那是因为我是站在巨人们的肩膀上的缘故。”这当然是在科学家的谦逊之辞，但纵观观牛顿的一生，他的许多发明创造确定是“站在巨人的肩膀上”完成的。具体而言，他是在伽利略，开普勒等许多物理学家所走过的道路上，通过比较发现差距，从而取长补短，获得成功的。
其二，横比阅读法。横比阅读法就是截取知识发展的某个横断面，将其中相关的各个不同部分或侧面加以比较的阅读法。横比法有助于阅读者对一定历史时期的某种知识作深入全面的了解，并从这种了解中找出个性，把握共性，发现规律。
其三，类比阅读法。无论是纵比法还是横比法，大都要求比较的对象属于同一类的知识，而类比法却是依据其内在联想，论文网http://www.751com.cn或http://www.751com.cn
将不同类的知识加以比较，采用类比法阅读要考虑两种情况：一种是不同类的知识加以比较，如苏东坡诗《饮湖上初晴雨》中名著“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，诗人把西湖山水与古代西施作比，两者虽属不同类，但有相关性，有共同点，这就是相似美。另一种是同类但不同种属的知识比较。总之，类比阅读法可以打破某种科学知识的局限和束缚，大大地开阔阅读者的视野，使其思文更加活跃，更富于创造性。
其四，综合比较阅读法。综合比较是涉及多方面知识的总体比较。这种比较，能使阅读者对某项知识整体理解得更加全面深刻，从而避免其思想认识的片面性和绝对化。综合比较法在运用过程中往往是兼纵比，横比和类比等方法的。以阅读唐朝著名田园诗人王文的诗为例，阅读者首先可以将他的诗和时代的田园诗人孟浩然的诗进行横比，同时代可以将他的诗和南朝的田园诗人谢灵运的诗进行纵比，而且还可以将他的诗与时代的边塞诗人高适，岑参等诗人的诗进行类比。
总之，通过上述多方面，多角度的综合比较，阅读者便能够对创作者及其文学史上的地位，做出较为全面的，客观的评价。