小学语文教学论文字词教学实践中的方法
今年，我从教的是小学二年级语文课程，小学低年级的识字教学，是语文教学中十分重要的一环。识字教学的目的，是教会儿童识字方法，培养他们的识字能力，在尽可能短的时间内，是他们认识和学会相当数量的常用字，为阅读和写作打下基础。针对农村教学条件的限制，低年级学生的基础和学习特点，我在识字教学中是这样做的:
1..加强直观性教学，采取多种方式进行教学，教育学生明确学习目的，激发学生的学习兴趣，培养学生的识字能力。
2.讲解时力求形象、生动，富于趣味性，知识内容由浅入深，由近及远，由已毕业论文http://www.751com.cn 知到未知，由感性到理性，由具体到抽象，符合儿童的认识规律。
3.突出字形重点，抓主要矛盾。
. 4.多启发，多鼓励，不包办代替，让学生做学习的主人，调动学生学习积极性。
5.重视组织学生的注意力，课上多观察，一旦发现学生注意力分散，就采取适当措施，重新组织教学。
同时，要根据汉字特点，在教学中注意用不同的方法解决不同的矛盾，即把教的汉字作具体分析，分类排队，抓住特点，突出难点，区别对待。如：对于同音字采用同音归类、区别字义和字形的方法；对形近字采用分析、比较字形异同的部分，然后组词的方法；对会意字采用取义的方法；对笔画多、结构繁的字，采用化整为零，化难为易的方法；对特殊的容易混淆的字则采用听写、组词的方法。如：“在”与“再”，可让学生在练习组词中理解记忆。