青海省中小学教学资源应用现状分析与建议
本文在对青海省全省中小学现代远程教育教学资源应用现状进行深入调研的基础上，分析了青海省现代远程教育教学资源应用发展的现状，查找原因，并对今后教育教学资源应用提出了相应的建议。
[关键词] 现代远程教育教学资源 师资培训 网络 宽带
一、青海省中小学教学资源现状
青海省中小学的教学资源发展是从2003年开始的。在此之前，只有少数学校具备接收和播放模拟信号的条件，收录了少量的录像带。98年、99年的义务教育工程、“贫三”工程、儿基会等项目给少数学校配发了少量的录像带教学资源。2003年后，青海省实施了一系列国家级、省级项目，不但配发了大量的硬件设备，也配发了一定数量的软件资源（资源库、示范课、同步教学光盘，卫星教育教学资源、互联网省级资源），实现了教学资源从无到有的突破，使许多学校的教学环境、教学模式、教学方法有了新的改变。
一系列项目的实施，几十类不同学科的教学资源使许多的老师接触到了最新的学科资源；通过卫星传播的中小学九年制免费资源使得农村中小学学科教师，骨干教师获得了国内最优质的同步课程教案、多种类型的课件、习题、优秀的示范课等资源；省级资源中心向通互联网的学校提供了免费的小学至高中的学科资源、题库、电子图书室等。几百所中小学配发了学科资源库，几千所中小学还配发了优质的新课标教学光盘。基础教育资源得到了空前的补充，缓解了我省农牧区教育资源极度短缺的现象。
但是从近五年的发展来看，在资源应用方面各地有进展，但进展与形势要求、与硬件的发展速度不协调，重硬件、轻软件的思想在一部分教育行政领导及学校领导身上依然存在，大部分学校在教学资源的投资上舍不得花钱,相当数量的学校没有或者缺少教学资源，教学软件的建设和硬件建设很不协调。
1、光盘资源
近几年青海省在实施李嘉诚项目、农远项目、班班通等一系列国家级、省级项目中，对一少部分学校配发了课堂实录与点评、优秀案例、示范课、专家讲座、同步课堂教学（人教社、满江公司），藏汉双语（小学语文、数学、科学、汉字宫等）等光盘，这些优质的光盘给中小学的教学带来了新观念、新思文、新模式、新方法，给学校教育教学工作注入了新的活力。
2、卫星资源
青海省自实施各类国家级、省级以及其它项目以来，全省共建卫星地面站2781个，基本覆盖了全省大部分学校。免费注册后下载的卫星资源涵盖了中小学九年义务制所需要的方方面面，不但有课堂上用的，还有课外的，师资培训的，少先队活动的，禁毒教育，安全教育、爱国主义教育等，尤其是教学资源比较丰富，有教案、课件、习题、典型例题、拓展资料，几种类型的资源同时供老师们任意选择使用，而且资源的质量高于其它厂家生产的资源。
3、网络资源
截止到目前，全省已安装中央电教馆资源库：小学32套，初中231套，高中8套，升级小学21所，初中70所，高中8所。
已安装K12资源库：小学33所；初中72所。
所安装的初中资源库已满足全省初中学校，但小学和高中的资源库数量达不到目前学校数量要求。
自2009年至今，实施了25个基于网络环境下英语教学实验课题学校，先期实验的学校效果明显。
青海省基础教育资源中心向全省中小学免费注册开放省级资源库，提供丰富的小学到高中的各类学科资源、电子图书、智能题库、文献资料、多媒体素材等。仅资源库点击次数已达24.12万人次。
正在建设中的青海省教育数字化平台将逐步提供更完善的（各年级、各学科、各行各业）、多种类（中央馆、K12、人教社、电教社、国之源等）、多版本（人教版、北师大、华东师大、苏教版等）、综合性（基础教育、成人教育、职业教育、幼儿教育、继续教育、大学教育、行业教育、党建教育等）、多民族的优质省级网络资源。
国家教育部向全国中小学免费开放的“国家基础教育资源网”，给全省中小学教师和教育工作者也提供了更为丰富的网络教学资源。
还有互联网上众多的教学资源网站提供了许多的资源，供老师们参考、学习、使用。
4、自制的资源
许多学校的一部分老师具备了自制教案、教学课件等的技能，也制作了不少的质量、层次不一的教学资源，形成了学校的校本资源，也推动了学校教育教学工作的蓬勃发展。
二、青海省中小学教学资源应用现状与分析
随着各类项目三种模式的不断实施，全省中小学的教学环境有了很大的改善，新设备、新资源给学校带来了新方法、新理念、新模式，许多学校教育教学效益明显。一些地区的城乡教学差距明显缩小，教学质量稳步提高。
就调研三种模式的应用总的来看，全省中小学的设备使用、资源应用有了一定的发展，有一些学校（如共和藏中、尖扎一完小、玉树红旗小学等）已经走上了教学良性循环的轨道，一些地区（如湟中县）的城乡教育教学差距逐步缩小，教学质量显著提高，各类项目实施的软、硬件资源收到了明显的效益。
但从青南三州