幼师专科生职业价值观研究+反思展望 第2页
第一章 前 言
一、选题缘由
受高等教育大众化趋势的影响，我国师范教育体制正在迅速地从三级师范向二级师范过渡，幼儿园对教师的学历要求也逐渐提高到专科层次，因此，幼师专科生将成为今后幼儿教师的主要预备力量。但是，随着国家对幼师生的分配政策由原来的“统包统分”过渡为“自主择业、双向选择”，使得幼师专科毕业生是否从事幼儿教育工作具有了很强的不确定性。而且，“现实生活中幼儿教师社会地位低、报酬低、待遇低的情况使很多学前教育专业毕业生对未来的职业与生活充满了失望” 。
五年前，我的专科同学在面临职业选择时多会首选省会城市的公立幼儿园，其次是家乡的公立幼儿园，最后才会选择私立幼儿园。也有些同学放弃了留在省会幼儿园的机会，毅然选择回到家乡的公立幼儿园，他们认为自己回去后能成为骨干教师，将来会有更大的发展空间。当北京师范大学附属幼儿园来招聘时，很多被选上的同学最终认为工作单位离家太远、并且不能在短期内成为正式员工，所以选择了放弃。还有一少部分同学由于不喜欢幼儿教师这个职业而选择了改行。从上述现象中我们可以看出，同学们在选择职业时拥有自己的判断标准，有的看重工作的稳定性，有的看重报酬的高低，而有的同学则重视自身的发展。“在同一个客观条件下，对于同一个事物，由于人们的价值观不同，就会产生出不同的行为。” 而价值观在职业选择过程中则表现为职业价值观，它不仅受社会环境的影响，也受个人生活经历、教育水平的影响，职业价值观反映了人们对将来意向从事的职业的基本价值取向。幼师专科生由于在入校时就已经具有了师范性，因此，他们的职业价值观更多地表现为对于具体教育单位的选择标准。
就影响幼师专科生职业价值观的社会环境而言，目前的就业形势日益严峻，以河南省为例，小学教师已经实施全省公开招聘的形式，公立幼儿园也面临着编制紧缺、人员相对饱和的情况；就幼师专科生的个体特点而言，目前招收的幼师专科生分为初中起点五年制和高中起点三年制两种类型。这些都影响幼师专科生的职业价值观悄然地发生着某些变化。那么，目前河南省幼师专科生的职业价值观是怎样的呢？他们在选择职业时最重视的会是什么呢？作为不同类型的初中起点五年制专科生和高中起点三年制专科生，他们的职业价值观又有何异同呢？职业价值观对于他们的职业选择究竟又有多大程度的影响呢？本研究将从这些疑问入手，试图揭示河南省幼师专科生职业价值观的现状。
二、研究意义
关于在校生职业价值观的研究主要包括：研究生、高师本科生、高中生、初中生的职业价值观，还有针对学前教育专业本科生职业价值观的研究，但是对于幼师专科生职业价值观的研究目前还没有涉及到。然而，幼师专科生作为在专门的独立院校学习幼儿教育专业的学生，有其自身的特点。通过本研究，可以较系统地呈现幼师专科生职业价值观的特点，进而丰富和完善职业价值观的研究领域和理论体系。
同时，对幼师专科生职业价值观的研究也具有积极的现实意义：（1）了解幼师专科生职业价值观的现状，通过对高中起点、初中起点幼师专科生职业价值观的比较，为学校的课程设置提供一定的参考；（2）有助于学校开展有针对性的职业价值观教育和就业指导服务；（3）有助于幼师专科生对于自己将来所从事的职业有一个更清楚的认识，巩固他们的专业思想，进而激发他们的工作热情。
三、研究综述
（一）职业价值观理论的研究
1. 职业价值观概念的研究
在国外基本上以Work Values（国内译为“工作价值观”）来指国内的职业价值观和择业观两个概念的意义，国外很少出现Occupational Values(可译为“职业价值观”)一词。国外学者把Work Values既用于指学生的择业观也指己参加工作的工人的职业价值观，有的学者分开，有的混用。 但职业价值观和工作价值观所反映的基本价值倾向是一致的，这是由价值观具有稳定的倾向性的性质所决定的，本研究使用职业价值观这一名词。
Supper(1970) 将职业价值观定义为与职业有关的目标，表达个人的内在需求及从事活动时所追求的职业特性或属性，会形成一种内在动力，是影响个体职业选择与生涯规划的主要因素。Pine& Innis(1987) 认为职业价值观是个人所需求及重视与职业有关的事物，也就是说个人知觉到职业能满足其需求与所重视事物时对其所形成的取向与意向。Rabbins( 1991) 指出职业价值观是引领人们对于职业本身或某一特定职业的实质意义，如经济报酬、勤劳、忠诚、人际关系、社会地位、自我实现等形成偏好的认知或意向。 但是，国外学者的定义一般只限于在职人员的职业价值观，未涵盖准职业群体（如师范生）的职业价值观。
国内学者则强调未参加工作的对象的职业价值观，而且国内学者往往希望从更加一般和抽象的角度来概括职业价值观的所有本质。例如，楼静波(1990) 认为职业价值观是关于职业选择、职业生活的意义、职业等级等问题的价值的评判。宁文卫(1991) 认为职业价值观是指人们衡量社会上的各种职业优势、意义和重要性的内心尺度，它属于个性倾向性的范畴。黄希庭等(1994) 认为职业价值观是人们对社会职业的需求所表现出来的评价，它是人生价值观在职业问题上的反映，是人生价值观的一个重要方面。廖泉文(2000) 指出职业价值观是人们在人生道路、职业定向与选择、职业工作态度方面的根本性的观念，从最一般的意义上讲，职业价值观是人们在从业问题上，或者以职业为谋生经济来源、发挥才能、为社会作贡献这三项因素上不同比重所表现出来的社会态度。于海波、张大均等 (2001) 提出职业价值观是人们依据自身的需要对待职业、职业行为和工作结果的比较稳定的、具有概括性和动力作用的一套信念系统；它是个体一般价值观在
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