幼儿园教材故事类作品的内容分析 第3页
一 绪论
（一）问题的提出
小时候的我就很喜欢故事，当时父母鲜少为我购买图书，所以，从小朋友或邻里的哥哥、姐姐那里借来的书，就弥足珍贵。每次原文请找腾讯752018766辣.文-论"文.网
http://www.751com.cn 得到小人书，兴奋之情溢于言表，至今难以忘怀。故事里活泼生动的人物，曲折多姿的情节，带给我欢笑与乐趣，让我小小的心随着它们感受喜怒哀乐。小时候的阅读资源，除了从别人那里获得之外，就是上学用的课本了。每次发过新课本，我所做的第一件事，就是迫不及待地找故事看，往往没过几天就将厚厚地课本翻看完毕。除了个人对故事的喜爱之外，笔者对幼儿园教材中故事类作品的关注，还有以下几个因素：
（1）故事的文学作用
“文学是生命的传承、情感的传递、美的创造，文学是人类给自己及后代最美好的馈赠，能与文学为伴的人生是丰盈而美丽的。……能给人以美的享受、美的陶冶、情感的宣泄、情感的慰籍，这是文学给人类的最大的贡献。” 人们对任何事物的喜爱，都是由最初的相识，到慢慢地熟悉，到最终的热爱。幼儿期的孩子们开始接触文学作品，如果此时给他们提供优秀的故事作品，使他们体验故事的美丽和惊喜，从故事中发现美、认识美、感受情感、丰富情感，渐渐地开启对文学的爱，他将来会主动走近文学，与文学成为相知相伴的朋友。
（2）故事的教育价值
故事是对生活中美好事物的记录，是对理想生活的抒发。因其读者对象的未来指向性，故事更为集中的体现着人类的理想，将人类的各种优秀品质传达给成长中的孩子，希望他们能成为理想的公民。台湾儿童文学教授吴鼎说：“凡属优秀的儿童文学，皆有丰富的教育意义……明白说来，便是儿童文学对于儿童生活所发生的一种影响；这种影响对于儿童长大成人之后的立身、为学、待人、治事各方面，都有相当的启示与帮助。”
幼儿园教材中有大量故事类作品，它们是儿童文学的重要组成部分，发挥着比一般儿童文学作品更重要的作用。幼儿园教材是教师教学的素材，是幼儿学习的内容，它所提供的信息直接影响着幼儿园日常的教学活动。如果教材提供的是富有趣味性、幻想性、文学性的故事作品，将会调动幼儿阅读、学习的兴趣，提高教育效果。所以在幼儿园阶段，让孩子们多接触优秀的故事作品，不仅能够提高幼儿的文学内涵，还能启发智慧，拓展想象空间。
（3）幼儿园教材研究的必要性
2001年，我国颁布实施了《幼儿园教育指导纲要（试行）》，为新时期我国幼儿教育指明了方向，也为幼儿园教材的编订提供了依据。目前，我国幼儿园教材的编订实行的是“一纲多本”，市场上幼儿园教材种类繁多，而且我国没有专门的幼儿园教材审定委员会，教材优劣掺杂，质量无人把关。国外以及我国港台地区，教材、教科书的研究早已蔚然成风，相较之下，我国大陆地区对教材的研究还处于初步阶段，近几年，虽然对教材的研究不断增多，但这些研究主要集中在中小学，对幼儿园教材的研究还很少。
综合以上考虑，笔者以江苏教育出版社的《凤凰康轩：幼儿多元能力探索课程》、教育科学出版社的《幼儿园和谐发展课程》（分领域）及南京师范大学出版社的《渗透式领域课程》为样本，着力于对教材中的故事类作品进行分析。
这三套教材都包括有幼儿用书、教师用书、教学挂图等，鉴于幼儿用书是教师、幼儿的主要教与学的材料，因此，本研究所选择的文本是三版教材小、中、大三个阶段的幼儿用书。
陈子典认为故事有广义、狭义之分。广义的故事包括神话、传说、寓言、童话、笑话、小说等，凡一切带故事情节的散文作品都可以叫故事。狭义的故事，指除上述体裁外而具有故事情节的散文作品。 根据本研究的需要，笔者取广义的故事定义，即凡一切带故事情节的散文作品都叫故事，将幼儿用书中的神话、传说、寓言、童话、儿童故事等都归入故事类作品。
（二）研究意义
1.幼儿园教材中的故事类作品是儿童文学的重要组成部分，由于教材的特殊性，它发挥着比一般儿童文学作品更重要的作用，对教材中的故事进行分析，可以引起教材编写者、儿童文学创作者对故事及其他儿童文学作品的进一步关注。
2.本文所选择的幼儿园教材是经过对河南省实践调查选择的，这些教材在河南省的使用具有一定的普遍性，对其进行分析，可以为教师理解故事提供借鉴，对教师的教学起到一定的指导作用。
3.在我国，幼儿园教材的编订与出版较为自由，我国也没有专门的幼儿园教材审定委员会，而理论界对幼儿园教材的研究又非常缺乏，幼儿园教材的编订与选用很难得到有效的指导。本研究通过对河南省使用较普遍的三套教材进行研究，能够为幼儿园教材的开发与编订提供借鉴，也可以为幼儿园使用教材提供参考。
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