幼儿园教材故事类作品的内容分析 第8页
人物特性多元化，在某些方面存在不足
鉴赏故事中的人物，必须从其各个方面进行考察，才能领会其形象之美。笔者将故事类作品中的人物，依其特性归纳为几个方面进行讨论，发现人物特性呈现多元化倾向。
1．人物的命名方式多样
人名做为个体区别于他人的一个标志，在描写人物时是不可缺少的，通过对三个出版社教材中的故事人名进行分析，发现其具有以下特征：
（1）以叠音词为名
三版教材共215篇故事，含有姓名或名字的人物共有76人，这些人名有的是叠音的名字，如敏敏、东东、奶牛花花等，还有的是非叠音的名字，如丹尼、宋金、小鸡连克等，具体分布情况如下：
表3－2 叠音与非叠音人名的次数与百分比统计
苏教版 教科版 南师版 总计 百分比
叠音 25 17 10 52 68.4
非叠音 15 5 4 24 31.6
图3－2 叠音与非叠音人名的百分比分布图
（说明：这里的百分比指占人名总量76的比例）
很显然，故事中的人名以叠音名字居多，共52人，占总百分比的68.4%，非叠音名字有24人，占总百分比的31.6%。
（2）以物体名称为名
一些故事中的人物没有具体名字，以物体的名称直接为名。如《小叶子的旅行》中的小叶子就是以其植物名称为名的，《老鼠和小鸟》中的两个主人公老鼠与小鸟，它们也是以其动物名称直接命名的。
（3）以人物特征为名
一部分人物的名字是以其典型特征来命名的，可以让读者直接从名字上了解该人物的外貌、身份等。如《只爱吃肉的球球》中的球球，他是一个爱吃肉、不吃青菜、不喝水的小孩，结果肚子越来越大，衣服也穿不下，身体成了球形，取名球球凸显了其外表特征。《蹦蹦跳跳身体好》中的小白是只白色兔子，小黑是只黑色兔子，取名小白、小黑与其外表颜色一致，而故事中兔妈妈的命名则与其角色有关，与兔妈妈类似的命名还有细菌宝宝、太阳公公等。《牙齿上的黑洞》中的花猫医生，它的名字则是其职业与外表的综合。
（4）以人物性格为名
还有的人物名字是根据该人物的性格、态度来命名的，人名中蕴含了其性格特征。《皮皮鼠吃跳跳糖》中的四只皮皮鼠在爸爸妈妈走后，忍不住吃跳跳糖，结果一个一个跌伤，起名皮皮鼠暗含其调皮的性格。《小懒熊的花园》中的小懒熊喜欢躺在草地上晒太阳不干活，取名小懒熊概括了其懒惰的生活态度。
总体来讲，故事人物的命名呈现多元化的倾向，不仅有具体的姓名，还有概括人物特点、特征的名字。但是，笔者认为有几点值得商榷。
三版教材中有具体姓名的人物共有76位，其中叠音名占了68.4%，如米米、兔兔、豆豆、毛毛等，笔者认为以叠音词为名，一是重复的词语更易于幼儿理解，因此使用较多；二是与日常教育幼儿说话有关，在孩子刚学说话或开始说话时，成人多以叠音词进行教育，如桌桌、帽帽、球球、袜袜等，教材中以叠音名字为主与此也有关联。儿童文学的语言讲求口语化，应多使用易于幼儿理解的词语和句子，但这并不意味着要完全跟着幼儿的语言走。蒋风就曾对这种方式作出过批评，他说把糕、饼叫做“糕糕”、“饼饼”，把小狗叫做“狗狗”，把睡觉说成“觉觉”……要是这样重复幼儿的语言，模仿他们含糊不清的话，必然会把儿童语言中不完整的、拉拉扯扯地东西带到作品中来，让缺乏辨别能力的小读者错误地把它也当作自己语言的榜样，影响儿童语文的纯洁与健康。这是一种极其有害的自然主义倾向，必须加以纠正。 因此，笔者认为对人物的命名也不应拘泥于叠音词。
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http://www.751com.cn 都有自己独特的名字，以作为区别于他人的一个标志，如果说大家的名字大同小异，不仅会难以区分，而且有种不受重视的感觉。三版教材中故事人物的名字有不少是以“小”字开头，如小叶子、小猫、小狗、小懒熊，笔者以为这是为了适应幼儿形象思文的心理特征，使人物形象具体化，而在人物命名上凸显“小”字。世界是丰富多彩地，如果长期以一种形式出现，以为只有这种形式是最适合的，难免会有些呆板、保守。人物的名字不是只有小猫、小狗才让人喜欢，神笔马良、舒克、贝塔也同样让人记忆犹新。因此，笔者认为教材编写者，可在故事人物的命名方式上多下功夫。
2．人物对比凸显人物特征，映衬主题
通过不同人物之间好与坏、对与错、美与丑、大与小的比较，来刻画人物的性格、品质、态度等形象，会使得人物之间的冲突更加强烈，也可将故事的主题映衬得更为明显。如《柳树和枣树》，开始时柳树以自己的嫩芽、茂盛的枝条嘲笑枣树的坑坑洼洼、豆一样的绿芽，后来枣树结满了红枣，而柳树什么也没结出，枣树对柳树不仅没有嘲笑，反而安慰它，由此可以看出柳树的骄傲和枣树的谦虚、宽容。《诚实的孩子》中的宋金捧着空花盆去见国王，而其他孩子却捧着盛开的鲜花，结果宋金反而成为国王候选人，原来花籽是煮熟的，根本种不出花。通过孩子们种花检验其诚实与否，凸显了作人的标准。《小懒熊的花园》从熊大哥、熊二哥及小懒熊种田的过程中，对比出勤劳与懒惰两种生活态度。小懒熊喜欢享受，与熊大哥、熊二哥辛勤劳动形成鲜明对比，最终到了收获的时候，自己一事无成。
除了不同人物之间的对比外，还可以通过同一人物前后不同的表现来组织故事情节，以突出人物的变化及原因，来强调故事的主题。如《小黄莺唱歌》中的小黄莺第一次参加联欢会时唱了几句就唱不下去了，后来经过多加练习，在联欢会上得到了大家的赞许。通过小黄莺前后两次在联欢会上的表现，突出了通过努力就会取得成功的主题。
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