幼儿教师工作敬业度调查研究 第3页
为了了解幼儿教师工作敬业度现实状况，引起大家对幼儿教师工作敬业度的重视，以进一步采取适当的措施提高幼儿教师工作敬业度，笔者试图用实证分析方法对幼儿教师工作敬业度状况进行调查。
二、研究意义
（一）理论意义
本研究对幼儿教师工作敬业度状况进行调查分析，扩大了工作敬业度的研究范围，引起公众对幼儿教师工作敬业度的关注和对幼儿教师工作的支持。研究结果有助于教育管理者明确幼儿教师工作敬业度的评价指标，对丰富工作敬业度的相关研究有所贡献。
（二）实践意义
本研究探讨幼儿教师工作敬业度人口统计学变量，有助于了解影响幼儿教师工作敬业度的因素。本研究成果可以应用于社会实践，幼儿教师工作敬业度问卷可以用来测评幼儿教师的工作敬业度情况，了解幼儿教师工作敬业度的现状，为未来的幼儿教师的“敬业管理”奠定坚实的基础。工作敬业度也是教师专业成长的一个重要促进因素，本研究的研究结果对幼儿教师专业发展有借鉴作用。以及在此基础上所提出的教育建议，将为后来者研究幼儿教师工作敬业度提供帮助。
三、研究综述
（一）核心概念的厘定
1.工作敬业度
关于工作敬业度目前没有统一界定，Schaufeli等（2002）将敬业度定义为一种与工作相关的积极饱满的情绪和认知状态，这种状态具有持久性和发散性的特质，它不是针对某一特定的目标、事件和情景，精力专注而不分散 ；Saks（2006）明确在学术研究中提出“员工敬业度”这个概念，他指出员工敬业度和个人的角色相联系，包括认知辣,文-论'文.网
http://www.751com.cn 、情感和行为三个方面的角色投入 ；盖洛普公司（Gallup）认为员工敬业度是在给员工创造良好的环境，发挥他优势的基础上，使每个员工作为自己所在单位的一个分子，产生一种归属感，产生主人翁责任感；全球领先人力资源管理咨询公司——翰威特咨询有限公司（Hewitt）的观点是员工敬业度是衡量员工乐意留在公司和努力为公司服务的程度。具体说员工敬业行为主要表现在三面：一是积极评价，不断向同事、潜在同事、尤其是向顾客高度赞扬公司，二是渴望留任，强烈希望留在公司中，三是竭尽所能，付出额外的努力并致力于那些能够促使公司获得成功的工作等。
2.教师工作敬业度
我们可以看到工作敬业度是一个复杂的概念，由于研究者所侧重角度不同，所以对概念的界定存在很大差异。考虑到中西方文化的差异，在进行工作敬业度的概念界定时必须立足于中国文化背景，借鉴西方研究，来整体性把握工作敬业度的概念内涵。在本研究中我们更倾向于杨新国（2008）对工作敬业度的界定，工作敬业度是一种个体相对稳定的心理和行为特征，其在工作中的具体表现为爱岗乐业，认真负责、勤奋进取、认知投入、无私奉献和勇于创新 。
3.幼儿教师工作敬业度
在本研究中我们借鉴杨新国（2008）对教师工作敬业度的操作性定义，把幼儿教师工作敬业度界定幼儿教师相对稳定的心理和行为特征，其在工作中的具体表现为工作创新、工作专注、积极进取、积极坚持、爱岗乐业、教学负责。
（二）相关概念的辨析
1.工作敬业度与工作投入
敬业度就是指对自己工作的尊重与负责。在市场经济条件下，这种敬业度并不着重强调以“美德”、“精神”为内涵，而是更加注重个人对自己职业生涯的规划及目前所从事工作对这个规划的意义。如果目前的工作是自己职业生涯的一部分，是迈向事业成功的一个台阶，那么个人就会尽心尽力将本职工作做好，抓紧时间从本职工作中学习尽可能多的知识，为自己的下一步发展做准备。所以可以说，这一概念的“敬业”，是从个人角度出发的敬业，是个人职业规划的一部分，只有绩效的提高才能保证有可能顺利进入下一个职业发展阶段，因此提高绩效是员工敬业度的直接目标 。这在道格拉斯的文献中也有表述，道格拉斯认为“员工敬业度”与社会科学中既有的“工作投入度”(job involvement)和“流程”(flow)的概念联系最为紧密。“工作投入度”可以认为是工作对一个人的重要程度。在道格拉斯看来，工作投入度依赖于个体需求和工作可以满足这些需求的可能性，所以工作是否投入就取决于个体对于工作需求满足能力的一种认知性的判断，在这里工作就与自我认知有关。道格拉斯认为，“员工敬业度”与“工作投入度”的区别在于敬业度更强调组织成员如何将自我投入到工作表现中；敬业度不仅包括对认知，还包括对情感和行为的灵活应用。并且，由于经历过高度敬业的个人也会产生对其工作的认同，所以也许还可以认为：“员工敬业度”要先于“工作投入度”产生。
2.工作敬业度与工作满意度
工作满意度的研究起源于霍桑实验，其后的需要理论、双因素理论，公平理论、期望理论等均成为工作满意度的理论依据。从双因素的角度看，人们对与本组织的政策和管理、工作条件、薪金、地位、职业安全性、及个人生活所需等，如果得到满意后就不会出现不满情绪。如得不到，就会产生不满。这类因素称为“保健因素”。另一方面认为对诸如成就、艰巨工作、晋升及工作中的成长、责
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